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最新更新日：2024/04/26 |
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★ヤンマについて学ぶなら，今でしょ！（2019/06/06）  実物ギンヤンマのヤゴ 実物ギンヤンマの成虫 これらを実際に目にすることって，一生のうち，何回あるでしょうか？ ぜひ，この機会に学んでもらいたいものです！ ここで，学ぶとは，知識を得ることではなく！ こっ，これが，ヤゴかっ！ おおっ！ギンヤンマかっ！ めっちゃ，でっかいなっ！ ええっ！ このヤゴが，これになるのっ！ ほしいっ！ 飼いたい！ いっぱい心ふるわせてほしいものです！ ヤンマについて学ぶなら，今でしょ！！ ★５年！バケツ稲！水の管理！！（2019/06/06） ◇もう少し！ もう少し！ ◆深さ何センチやったっけ？ ◇約１センチやったなっ！ ◆あ〜っ！ ストップ！！ バケツ稲の大切な水の管理！ 毎日の地道な積み重ねが，とっても大切！ ★図書室に新しい本が入りました！（2019/06/05） ６月になって，新しい本が，図書室に入ったようです！ 図書室前の掲示板に図書支援員さんが，掲示しました！ みんなで，こぞって，図書室に行こう！ ★水やりをしていると！（2019/06/05） 下校時，水やりをしていると，多くの子が声をかけてくれます！ ◇○○先生！ さよなら！ ★は〜い！ さよなら！ また，明日！ あるひとりの男の子が・・・ ◇先生，何してるの？ ★水やりしてるんだよ！ ◇これ，先生の？ ★そう！先生が育てるんだよ！ ◇これは，何？ ★これは，ヒマワリ！ これは，クローバー！ ◇ふ〜ん，どうしてこんなところで育ててるの？ ★どうしてって？ ◇他の人や子どもたちに見せたいから？ ◇見てほしいから？ ★それはね，ボクが，ただ，植物を愛しているからだよ！ ◇・・・ふ〜ん・・・そんなの，はじめて聞いた・・・ 男の子は，えっ？！という顔をしながらも，ニコニコと帰っていきました。 ★５年！図工・スーパーリアル自画像！（2019/06/05） ５年生の子どもたち，とってもていねいに，ていねいに彩色しています！ 完成が，とっても楽しみです！ ★３年！算数・かくれた数はいくつ！（2019/06/05） ３年生の 算数・かくれた数はいくつ の授業公開がありました！ −−−−− 広場に，はとがいました。 そのうち，５わとんでいきました。 また，８わとんでいったので， のこりは，１７わになりました。 はじめ，はとは何わいましたか。 −−−−− 問題を読み，数量関係を把握し， テープ図にし， さらに，線分図にし， 立式し， 答えをもとめる学習でした。 今後も，テープ図や線分図が文章題を解くための有効なツールになるよう学習をすすめていきます！ ６月１１日（火）参観懇談会です。  ★ギンパラが進化！360°観察可能に！（2019/06/05）  羽化を待つヤゴが，あと，９匹！ 観察できる期間もあとわずかです！ そこで，職員室前のギンパラを進化させました！ ３６０度自由回転ヤゴ観察ケースとともに， ３６０度観察可能飼育槽を設置！ 子どもたちは，手に取り， 横から，上から，下から しっかりヤゴを観察していました！ 設置してあるルーペでじっくり観察する子もいました！ 6年生 総合「地域歴史探検」  ★常時観察可能運動場側植物！（2019/06/05）  植物教材は，常時観察可能な場に設置する！ ということで，運動場側に クローバーとヒマワリの混植 ツルレイシ を設置しています！ ツルレイシの背丈が，５０センチを突破してので， 行灯仕立て（あんどんじたて）にしました！ ツルレイシは自己顕示欲の旺盛な植物です！ プンプンとにが〜い香りをはなっています！ |
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学校いじめ防止基本方針