★I ate 〜 カード・ゲーム！（2018/09/13）

★I ate 〜　カード・ゲーム！（2018/09/13）

ALTの先生が
まず，いいます！

Ｉ　ate biscuit.
Ｉ　ate cake.
Ｉ　ate pizza.
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子どもたちは
復唱して，
そのカードを競い合ってとります！

英語に親しむ楽しい時間です！

★運動会の取り組みがはじまる！（2018/09/13）

★運動会の取り組みがはじまる！（2018/09/13）

運動場に子どもたちの声がひびいていました！

見てみると，
３年生の子どもたちが，
全力で走っています！

それぞれの学年で
運動会の取り組みが
はじまっているようです！

運動会は，
１０月２０日（土）

運動会まで，
あと，３７日！

★しっかりねむって元気になろう！（2018/09/13）

★しっかりねむって元気になろう！（2018/09/13）

.保健室の前の
掲示物です！

しっかりねむりとどうなるのか？

とてもわかりやすく
操作しながら
学ぶことができます！

★６年・お話の絵をズバリ文章化する！（2018/09/13）

★６年・お話の絵をズバリ文章化する！（2018/09/13）

お話の絵！
とってもむずかしいです！
教師にとっても
子どもたちにとっても

今日は，
お話の絵を
ズバリ文章化しました！

★６年・思いやりと夏をかく！（2018/09/13）

★６年・思いやりと夏をかく！（2018/09/13）

あの猛暑の夏
思いやりとかいたあと
夏をかえって
夏をかきました！

★30秒ハイスピード音読にチャレンジ！（2018/09/13）

★30秒ハイスピード音読にチャレンジ！（2018/09/13）

教室PCを立ち上げると
音読コンテンツが提示されます！

論語
と
３０秒ハイスピード音読

６年生がチャレンジしました！
３０秒で，なんと！
１６回！
音読した子がいました！

明確な目標があると，グン！と意欲が高まります！

５年生交流掃除

二学期になり毎週水曜日は５年生が交流掃除に来てくれることになりました。一緒に机を運んだり，ゴミを捨てに行ったりと協力して掃除をしました。５年生これからよろしくお願いします。

★論語からスタート！（2018/09/12）

★論語からスタート！（2018/09/12）

授業のはじめのショートタイム！
論語からスタートしてみました！

１）立って，音読，３回！
　大きな声で，はっきりと読む！

２）意味説明を読む！
　今日であれば，
　友だちのよい所をもっと知ろう！

３）発問，指示！
　クラスの中の友だちひとりを思い浮かべなさい！
　その友だちのよい所を発表できるようにしなさい！

４）発表！
　○○さんは，〜〜というよいところがあります！
　拍手！

５）再度，論語を１回，音読！

所要時間，約５分！
論語を音読して，意味理解をして，行動化する！

★６年・お話の絵・完全模写から！（2018/09/12）

★６年・お話の絵・完全模写から！（2018/09/12）

模写とは，
あるものを見ながらそっくりそのまま写し取ること。

完全模写とは
模写の精度をうんとたかめたもの。

模写はとても大切な学習方法です！

今日の学習では，
完全模写をしながら，かこうとする対象物のイメージをふくらませました。

★６年・パラリンピックを学ぼう！（2018/09/12）

★６年・パラリンピックを学ぼう！（2018/09/12）

６年生の総合的学習では，２学期，
福祉・ボランティアをテーマに学習をすすめています。

今日は，パラリンピックについて学びました！

授業の最後には，パラリンピックのPR動画をみました！

失ったものを数えるな！
残されたものを最大限に生かせ！
Yes！　I can ！

以下，子どもたちの一言感想です！

・障害のある人は，足や手が不自由な人は，楽しくない人生をおくっていると思ったけど，動画を見て，みんな楽しそうにやりたいことをしていたので，すごいなと思いました。

・言葉のとおり，あきらめなければなんでもできると思いました。可能性というのは，すごいと思いました。

・みんなとても前向きでとてもすごいなと思いました。

・手が不自由な人や目が不自由な人，いろいろな障害があってもできるってすごいと思いました。

・障害がある人もケガのことも忘れて，みんなといっしょのことができて，楽しくできると思いました。

・いろいろな障害がある人でも，「できる！」と思ったらできるし，パラリンピックは障害があってもできることがいいなと思った。

・障害のある人たちが，とても前向きでいたので，すごいなと思いました。パラリンピックもオリンピックと同じくらい，それ以上にすごいと思いました。