★読み聞かせ・低学年から高学年へ！（2017.11.24）

★読み聞かせ・低学年から高学年へ！（2017.11.24）

　読書月間最終日です！
　今日は，低学年の子が，高学年の子に読聞かせをします！
　１年生が，６年生に。
　３年生が，５年生に。
　２年生が，４年生に。

　自分の行為が，人の喜びにつながる活動は，とても大切な活動だと思います。
　読み聞かせをする子どもも，読み聞かせをしてもらう子どもも，どちらもとても楽しそうでした。

★気持ちのいい，日本晴れの朝！（2017.11.24）

★気持ちのいい，日本晴れの朝！（2017.11.24）

★「おはようございます！」
★「給食にじゃこがでます！
　じゃこは，メダカじゃないよ！
　じゃこは，イワシの赤ちゃんだよ！」
◇「そんな，メダカだなんて思ってる人，おらんやろ〜」
◇「シラスやろ？！」

　じゃこがいったい何なのか，知っておきましょう！

　気もちのいい，日本晴れの朝！
　ひなたと，ひかげの温度差がすごいっ！
　ひかげは，とっても寒いです。
　それに比べて，ひなたに立っていると，心地よい温かさに包まれます。

★５年！就学時健診で大活躍！！（2017.11.22）

★５年！就学時健診で大活躍！！（2017.11.22）

　今日は，就学時健診！
　５年生の子どもたちが大活躍！
　来年４月に入学してくる新１年生をやさしくしっかり誘導する姿をみることができました。
　さすが，高学年です！

　

★食育・かむことについて考えよう！（2017.11.22）

★食育・かむことについて考えよう！（2017.11.22）

　今日の食育・食の指導，おもしろい！

　よくかむと，
　「ひみこのはがいーぜ」
　どういこと？？？

　実は・・・

　ひ→ひまんをふせぐ！
　み→みかくが発達する！
　こ→ことばがはっきりする！
　の→脳のはたらきがよくなる！
　は→はならびがよくなる！
　が→がんをふさぐ！
　い→胃腸の調子がよくなる
　ぜ→全力投球

　なるほど！という語呂合せでした！

　そして，古代から現代までの食事にかかる時間とかむ回数を考えさせていました。
　古代は，食事時間→５１分・かむ回数→３９９０回
　現代は，食事時間→１１分・かむ回数→　６２０回

　５年生の感想です。

◇昔は，パンや肉などをあまり食べていなかったし，かむ回数が約３７７０回もちがう。昔は，魚や果物をごはんとして食べていた。昔は，ごはんの時に飲物をのんでいなかったことがわかった。
◇ぼくが，ひみこのはがいーぜで一番びっくりしたのが，『が』です。なぜ『が』かというと，かむ回数を多くしたら，がんをふせぐ！　とかいてあったので，びっくりしました。これから，がんにならないようにかむ回数を多くしたいです。

　子どもたちは，最後まで，興味関心をもちながら学ぶことができました。

★１１月２２日（水）の給食

★１１月２２日（水）の給食

★給食から広がる世界★

★ヒレカツ★
　まさか学校給食に＜ヒレカツ＞が登場するようになるとは！
　大人気メニューです！
　　
　さて，ヒレカツ。
　ヒレカツと比べられるのは，ロースカツ。
　いったい両者のちがいは何？
　まず，採取する部位がちがいます。
　そして，ロース肉はきめが細かく適度な脂肪で肉質も柔らかく一番おいしいと言われる部位。
　外側の脂肪に旨みがあり、カツにするには最高の部位です。
　一方，ヒレ肉は脂肪分が少なくきめが細かくて柔らかい部位。
　ロースと並んで良質の肉ですが，カツにした場合は柔らかいですけど脂肪の旨味は少なくてアッサリした味わい。
　子どもにとっては，脂肪のすくないヒレカツの方が食べやすいのでしょうね。

　そして，英語にすると・・・・。
　ロースカツは，英語で，pork loin cutlet
　カタカナ発音表記では，ポークローインカッツレット
　ヒレカツは，英語で，pork fillet cutlet
　カタカナ発音表記では，ポークフィレットカッツレット

　給食調理員さん手作りの大人気ヒレカツ。
　月曜日は，ヒレカツ！
　金曜日は，カレー！
　にすれば，確実に学校に来るのが楽しくなる子が激増すると思っています！

　今日の給食もとってもおいしくいただきました！
　給食調理員さん，毎日，ありがとうございます！
　ごちそうさまでした！

★５年・順々に調べて！（2017.11.22）

★５年・順々に調べて！（2017.11.22）

　今日の算数の学習のめあては，
　数の少ない場合から表にして調べ，数量の関係のきまりを見つけることができるようにする。
　
＜問題＞
　長方形の紙を真ん中で２つに折り，それをまた２つに折り，さらに２つに折っていきます。
　６回折って広げると，折り目で分けられた長方形の数は何個になりますか。

＜めあて＞
　順に調べて解こう

　表に整理していく中で，あるきまりを見つけて問題解決する学習でした。

　ノートに表を書きながら悪戦苦闘する姿！
　ペアトークで自分の考えを発表する姿！
　いずれも高学年らしくしっかり学習する姿をみることができました。

★何ができるかな？！（2017.11.22）

★何ができるかな？！（2017.11.22）

　いったい何ができるのでしょうか？
　子どもたちみんなで作ってかざりつけていこうと思っています。

★今日の給食は，ヒレカツ！（2017.11.22）

★今日の給食は，ヒレカツ！（2017.11.22）

★「おはようございます！」
★「今日の給食は，ヒレカツだよ！」
◇「知ってる！」
★「ヒレっていうのは，ブタのここのお肉のことですよ！」
◇「えっ？！ちいさっ！」
◇「ブタの絵・・・いや・・・そんなんは，見せんでええやん・・・」

　ヒレカツって，ブタ肉なんです。
　私たちは，他の生き物の命をいただいて，自分の命を維持しているのです。

校外学習その１〜琵琶湖疏水〜

社会科の学習で琵琶湖疏水へ行ってきました！

まずは浜大津にある取水口へ！

ここで琵琶湖の水を調節しています。

第一トンネルも見て…「おぉ〜これが苦労して作ったトンネルか…」と感嘆していました。

4年 校外学習

好天に恵まれ，無事に校外学習ができました。
バスで浜大津まで行き，第一取水口を見ました。
子どもたちは，
「すごい！」
「ほんまや！琵琶湖とつながってる！」
「ここから疏水が始まってるんか〜。」
と感心している様子でした。