2年生 国語科「お手紙」音読劇をしよう！４

学習を続ける中で、「誰とグループになっても、仲良く相談しながら進め、和気あいあいとアイデアを出しながら練習を進める姿」が、どのグループでも見られました。

この「誰とでも」こそが、「仲間づくり」の基本です。

５時間目、午後の学習でしたが、集中を切らすこともなく、最後まで友だちの発表を聞くこともできました。

次は、どんな学習が待っているかな！

2年生 国語科「お手紙」音読劇をしよう！３

練習のかたわら、先週作ったお面もつけて、「なりきり」もばっちりです！

2年生 国語科「お手紙」音読劇をしよう！２

毎日の音読の成果から、覚えて音読劇をする姿も見られました！

毎日、お忙しい中、音読への励ましもありがとうございます！

継続は力なり！！！

2年生 国語科「お手紙」音読劇をしよう！

「そうぞうしたことを音読げきにあらわそう」

という学習のめあてがありました。

3人グループで、がまくん（かたつむりくん）、かえるくん、ナレーターの役割を決めて、動きも入れたりしながら「なりきって」音読劇を楽しみました。

2年生 音読劇の練習

2年生は、今日も音読劇の練習にグループで取り組みました。

今日は、広い多目的室に移動して動きをつけたりもしてみました。

この後、お面も作って準備完了です！

２年生 かけ算を使って

算数科の学習です。

今日は「２のだん」の九九を使って、文章問題にチャレンジしました。

２年生 とび箱あそび

体育科『とび箱あそび』の学習です。

今日は、とび箱の上で「ぐるんっ」と前回りの練習。

来年度以降学習する【台上前転】につながる基本的な動きを身に付けることができました。

２年生 国語科「お手紙」

読む場面や配役を決めて、音読劇の練習中！

音読の声や様子をタブレットで撮影し見返して、次の音読にも生かしていきます。

２年生 段ボールに入ってみると！？ ３

楽しすぎてやめられない！！

でも、終わってからは切り替えて、片付けまでがんばりました！

２年生 段ボールに入ってみると！？ ２

段ボールを手にして、思いは広がるばかり！