新１年生のページ 教室の準備

４月５日（金）

　いよいよ来週４／８（月）に新１年生が入学してきます。

　今日は朝から，全教職員で１年生の教室準備をしています。

　ピカピカのきれいな教室に迎え入れてあげたいので，みんなで徹底的にそうじです。

　そして，配付物等の点検ももれのないように，何度も点検しています。

　この後，入学式の式場になる体育館の準備に取りかかります。

新２年生のページ チューリップが咲きました

４月４日（木）

　今日は，いいお天気，暖かな日になりました。

　新２年生が植えたチューリップが，一気に開花し始めました。

　赤・黄・ピンク・・・・　色鮮やかでとてもきれいです。

ポカポカ陽気に誘われて

４月４日（木）

　ここ数日，毎日会議や新学期準備で，超多忙な先生たちですが，今日は，ポカポカ陽気に誘われて，中庭で花見をしながらの昼食をとる先生たちがいました。
　ちょっと息抜きに，とても有意義な昼食タイムでした。学校の桜は，まだまだ満開です。

新年度に向けてリニューアル

４月４日（木）

　４月に入ってから，管理用務員さんがローカや階段の壁のペンキ塗りをしてくださっています。黒ずんだ白壁が鮮やかな白壁にリニューアルしています。
　また，新しく３年生の教室の壁もきれいなベージュに塗り替えられました。

　４月８日の始業式には，気持ちよく迎えられそうです。

地生連パトロール

４月３日（水）

　１５時より，栗陵学区４校地域生徒指導連絡協議会（地生連）のパトロールがありました。
　栗陵中学校に４校のＰＴＡ，少年補導委員の方や地域の方々，そして教職員も参加し，各校区のパトロールをしました。

　醍醐西校区は，アルプラザ，ダイゴロー，折戸公園等に分かれて，桜の花びらが散る中のパトロールでした。

　ＰＴＡ役員さん，地域の皆さんありがとうございました。今後ともよろしくお願いします。
　本校教員は，新しく着任した者も含めて，全員で参加しました。

まだまだ大丈夫！

４月３日（水）

　昨日の雨で桜が散ってしまうのでは？と心配しましたが，まだまだ満開状態で安心しました。

　今朝正門前には，あたり一面，桜の花びらが地面に落ちていましたが，また新たに開花していますので，昨日以上にきれいに映えています。

　あまりにもきれいで見とれてしまいます。

　今日はいいお天気になりそうですので，醍醐寺も花見客で混雑するでしょうね。

　

子どもたちはどうしているのかな？

４月２日（火）

　新年度に入ってから，運動場に遊びに来る子どもたちの姿が見られません。どうしたのかな？？
　昨日も今日もだれも遊びに来ていません。うさぎたちもさみしがっています。また，学校の桜も見ごろですよ。

　広く安全な運動場は，春休み中４時まで開放しています。どんどん遊びにきてくださいね。

日本語教室とは

　本校には，中国からの帰国子女の子どもたちをはじめ，外国につながる児童が多く在籍し，日本語教室を設置しています。

　日本語教室は，外国人児童や海外からの帰国児童に対して，言語や生活習慣等に配慮しながら，その日本語能力の向上と学力保障を図るため，個別抽出指導と入り込み指導を行っています。

　その他，部活動「アジア部」の活動を通して，おもに中国の歌・遊び・物語・食生活等，外国文化を対象児童に伝えています。「アジア部」には，外国にルーツを持たない児童であっても，だれでも参加することができます。

　毎年「民族の文化にふれる集い」で，日本語教室やアジア部の子どもたちが，日本語教室等で学んだことと体験したことを堂々と発表しています。

ＬＤ等通級指導教室とは２

　 本校では，普通学級に在籍するLD(学習障害）ADHD(注意欠陥多動性障害）高機能自閉症（アスペルガー症候群を含む）等の発達障害のある児童のために，ＬＤ等通級指導教室を設置しています。
　この教室への入級は，保護者と学校との相談の上で行っています。週１〜数時間，普通学級から通級して，児童が集中して学習できるように，また情緒安定のために個々の児童にあった個別の指導計画を作成して取り組んでいます。
　特に児童が集中して教科の学習ができるように，教室内は掲示物等も最小限にし，視覚制限して個別に担当教諭がかかわっています。
　また，１時間（４５分間）の授業を分割して，めあての確認（最初に見通しを持たせる）→個別学習（国語や算数を中心にクラスにもどった時に自信を持って学習ができるように）→プレイセラピー（情緒の安定のために児童の好むことのできる時間）→振り返りカードの記入（授業の流れを振り返る力をつける）などのいくつかのパターンを決めて学習しています。

　詳しくは学校におたずねください。

ＬＤ等通級指導教室とは１

　本校にはＬＤ等支援を要する児童のための通級指導教室を設置しています。
　
京都市教育委員会では、
　１）早期から子どもの学習等のつまずきや困っている状況に気づき、必要な支援を行う。
　２）個々の学びの違いを考慮した授業の充実と、一人一人を大切にした学級集団づくりを進める。
　３）子どもの状況について、保護者と共に考え、関係機関との綿密な連携のもと、計画的・継続的な指導・支援を充実する。

　という３点の目標をあげて、支援の必要な子どもへの教育を行っています。
また、すべての小・中学校で、校内の支援体制を図り、「校内委員会」を設置して全校の教職員で共通理解を図っています。

　本校では…
　　平成１８年度から特別な支援や配慮が必要な子どもに対して、個別に指導を行う「通級指導教室」が設置されています。そこで、通級指導担当教諭がそれぞれの課題に応じた指導を行い、一人一人の持つ能力が最大限に発揮されるよう働きかけを行っています。

　大切なのは、周囲の大人（保護者・教職員・地域の方々）が子ども自身の困っている状況について気づき、一人一人のつまずきに対する適切な手だてや支援を行い、学習や生活する上での困難さを軽減していくことです。こういった理解を進め、情報発信を積極的に進めていきたいと考えています。