プログラミング・・・。

６年生
教室で調べ学習をしていました。

新しく学校に届けられた，ＧＩＧＡスクール構想で使う

タブレット端末を使って，調べ学習をしました。

今日は，理科の学習でプログラミングを行います。

その前に，身の回りでプログラミングが使われているもの，

そもそもプログラミングって？

などを調べました。

調べ学習をした後は，コンピュータルームで，スクラッチを使って

プログラミングに挑戦しました。

朝から集中

５年生
算数で，角柱と円柱について学習をしています。

今日は，角柱や円柱の側面の形について調べたり，

身の回りの角柱や円柱の見取図を書いたりしました。

朝から集中して，学習に取り組んでいました。

さすが，５年生。

プログラミングに挑戦！！

6年生
「わたしたちの生活と電気」の学習をしています。
今日は，防犯用のライト等は人を検知して，ついたり，消えたりします。
どうやって，電気をつけたり，消したりしているのか・・・？

今日は，まず，どのようなプログラミングを組むかをワークシートにかいたり，

ラミネートされて指令を並べたりしました。

その後，スクラッチというソフトを使って，プログラミングを組んでみました。

できたプログラムをマイクロビットという基盤に流し込み，

実際に，センサーが感知し，電気がつくかどうか試してみました。

子どもたちとても楽しそうに活動していました。

身の回りのいろいろなものに，プログラミングがされているものが

あることも知りました。

とび箱

体育でとび箱運動に取り組んでいます。

子どもたち，新しい技や高さに挑戦しています。

跳ぶことができたときの，嬉しそうな表情が

何とも言えません。

見ていて，こちらまで嬉しくなります。

今日は，３年生，６年生が学習をしていました。

3年生は，自分のできる跳び方でどんどん跳んでいました。

6年生はより高度な技に挑戦していました。

ちがう学年を見ると，その成長をうかがうことができました。

電気のはたらき・・・。

６年　理科「電気のはたらきに」について学習しています。

今日は，豆電球と発光ダイオードで，使う電気の量にちがいがあるのか

について調べました。

手回し発電機を使って，コンデンサーに電気をためました。

そして，そのためた電気をつかって，豆電球と発光ダイオードが

光っている時間の長さで，使う電気の量にちがいがあるかどうかを

調べました。

豆電球に比べて，発行ダイオードの方が，長い時間，電気がついていました。

今，身近な生活の中で，発行ダイオードがよく使われている理由を，

実感を伴って理解することができたと思います。

道順について

英語科

今日は，道順について学習をしました。

スタート地点から，

まっすぐ進んで，右に曲がって，まっすぐ進むと，左側に〇〇が見えるよ。

まっすぐ２ブロック進んで，左に曲がって，３ブロック進んだ先の，右側に〇〇が

あるよ。

など，英語で道順を説明する表現について学習をしました。

ALTの先生も来て下さり，体を動かして，覚えるようなゲームを取り入れながら，

楽しく学習を進めてくださいました。

子どもたち，楽しんでいました。

手回し発電機をつかって

6年生
理科で，私たちの生活と電気の学習を進めています。

今日は，手回し発電機でコンデンサーにためた電気について

調べていました。

光電池等と一緒で，手回し発電機で作った電気も同じように

使うことができることを確認しました。

帰りの会

帰りの会

その前に，帰りの用意をしています。

ランドセルに持ち帰るものを入れたり，

ロッカーを整理したり・・・。

その後，今日のきらりやいいところ見つけを発表しています。

きょうがんばったことを嬉しそうに言っている姿，

いいところを見つけてもらって，言ってもらっているときの

ニコニコした表情・・・。

みんな素敵だなあと思います。

また，月曜日，元気に登校してきてください。

木版画

木版画に挑戦しています。

６年生，本当に，細かいところに気を付けて

彫り進めています。

また，版が出来上がった子は，色を塗って，

紙にうつしています。

出来上がりが楽しみです。

円について

算数科で「円」について学習を始めました。

今日は，半径と円周の関係について

教科書についている付録を使って調べました。

調べた半径と円周の関係から，円周を求める方法を

考えていきたいと思います。