静かな時を

　５月４日（月），５連休のど真ん中。ウサギのポッキーの様子を見に行きました。
　学校で飼育・栽培している動植物は連休や学校閉鎖日の期間の餌やり・水やりが課題です。雨が降れば，栽培植物は心配ありませんが，動物の世話は必要です。
　ポッキーの餌は十分に残っていましたが，持って行ったニンジンを口元に近づけるとガツガツと食べました。
　４月に行われた「１年生を迎える会」の〇×クイズで，「学校で飼っているウサギの名前はプリッツである。」という問題が出ましたが，全員が×と知っていました。
　ポッキーは，桃山小の大切な仲間です。

アメリカフウロ

北アメリカ原産の帰化植物で一年草。
職員室の西側で見つけましたが，総合遊具の滑り台の下にもありました。

　5月１日の放課後，十人ほどの子ども達が元気よく運動場で遊んでいます。運動場が使い放題です。

ムカデ退治

　コンピュータ室の前の木製すのこに紙が貼ってあるのを見つけました。なぜだろうと思ってはがすと，釘の頭がとび出ていたからでした。
　さっそく金槌を取りに戻り，釘の頭を打ちつけようと北校舎の階段を上っていくと，３階と４階の間の踊り場にムカデを発見しました。小さなムカデでしたが，子ども達が被害を受けるといけないので，手にした金槌を使って処分しました。
　生き物とは共存するのが理想ですが，子ども達の安全を第一に対応していくつもりです。

授業視察（４月３０日） その３

　６年のフロアの端にコンピュータ室があり，そこで５年生が学習していました。
　５・６年の理科担当教員が「天気の言い習わし（言い伝え・ことわざ）を調べよう」というめあてで指導していました。
　インターネットは便利で，有効活用できれば利点はたくさんあります。しかし，両刃の剣のような面を併せ持ちます。指導の初めに，インターネットを使っての調べ方の諸注意をしていたので安心しました。
　パソコンを操作する子ども達は，新たな知との出会いを求めて，進んで取り組んでいました。

授業視察（４月３０日） その２

　６年生は新出漢字を学習していました。漢字ドリルを使いながら，書き順や読み方・使い方などを全員で確かめた後，一人一人が書く練習をしました。
　担任は子ども達が漢字練習をする間，机間巡視を行い，書き順の間違いやすい所だけでなく一人一人の姿勢や下敷きを引いているかなど，細やかな声かけを行っていました。
　漢字の基礎基本を学ぶのは小学生の間だけではないかなと思っています。しっかりとした指導でした。

授業視察（４月３０日） その１

　午前中授業なので，短時間で４年〜６年の一クラスずつを視察しました。
　４年はクラス目標を決める話し合い活動をしていました。司会進行・記録を子ども達が担当し，出た意見を多数決で決めようとしていました。過半数の支持を集める意見がなく，担任が助言を入れました。
　最後に担任が前に出て，一時間の活動の振り返りを行うと，「少し進めるのが大変だったけど，話し合ってたくさんの意見が出てうれしかった。」とか「グループで話し合う時にふざける人がいたから，ふつうに話し合った方がよかった。」などの意見が出ていました。
　話し合い活動も経験を積むことで，話し手も聞き手もより上手になります。４年生として花丸の話し合い活動でした。

イタドリ

　タデ科の多年生植物。（別名，スカンポなど）　山菜として食用可。
　運動場から西校舎に向かう階段の横で大きく生長しています。そろそろ刈り取らないと通路にはみ出てきます。
　イタドリという名前のいわれ等，調べてみるとおもしろいです。

1年 学校探検を，楽しかったよ！

　今日は，子ども達が楽しみにしていた学校探検の日。2年生が優しくリードしてくれて学校内をあっちこっち探検できました。教室に戻ってきてから「見つけたよカード」にお気に入りの場所や物の絵を描きました。それぞれにお気に入りの場所を見つけたようです。

学校探検をしました

２８日（火）１，２校時に学校探検をしました。
２年生は１年生とグループになり，校内の特別教室等を紹介しながらまわりました。
１年生に優しく声かけをし，手をつないでまわる姿に，頼もしいお兄さん，お姉さんになってくれたと担任一同嬉しく思いました。

ヤエムグラ

　運動場から西校舎に向かう階段の途中でヤエムグラを見かけました。
　調べると，「越年草で茎には下向きの棘があり，他の植物によりかかり棘をひっかけながら立ち上がる」と載っていました。また，「英名クリーバーズ，解毒効果の高いハーブ」という記述もありました。
　身近な自然の事物も調べてみるとおもしろいです。