算数 がんばっています！！

角とその大きさの学習が終わり，次の単元『１けたでわるわり算の筆算』の学習に入っています。
日常生活でわり算を用いる場面を思い出しながら，計算の仕方を考えています。


計算するのは上手になってきたのですが，計算の仕方を説明するとなると難しいようで，どの子も一生懸命考えています。自分の考えが相手に伝わるように，ノートに考えを上手にまとめられる子も増えてきました。
みんなの考えも参考に，自分の考えと比べながら，学びを深めていきましょう！！

学校たんけん

楽しみにしていた学校たんけんの日がやってきました。
この日のために，プレゼント作りや看板作り，学校たんけんの計画などを頑張ってやってきました。

同じグループの1年生を教室までお迎えに行ってスタート！入学したての1年生にとってはとても広い学校をお兄さん・お姉さんになりたての2年生が案内します。

少し緊張しながらも，どのグループもニコニコ笑顔で出発していきました。


「ここは図書室です。本がたくさん・・・・」
「コンピューター室は・・・」
それぞれの教室を自分たちの作った看板を見てもらいながら優しく説明してあげました。しっかり手をつないで，本館・北校舎・西校舎と回ることができました。
1年生に学校の中をわかってもらえたかな・・・？

学校たんけん隊，校長室にも・・・ ♪

この時期，恒例の活動の「学校たんけん」の日です。
２年生に案内してもらって，校長室にも「たんけん隊」が訪ねてくれました。

２年生が，１年生に向かって，部屋と私を指し示し，
「この部屋が，校長室です。」
「この先生が，校長先生です。」と丁寧に紹介してくれました。（笑）
きちんと紹介してくれてありがとう。

２年生の態度がとても堂々としていて，立派です。

閉まっている部屋を外から紹介したり，次に探検する場所を優しく説明してあげたり，
お兄さん・お姉さんになったという自覚が態度に表れています。

これからも，優しくしてあげてください。

1年生を迎える会

今日の3校時，1年生を迎える会でした。
6年生は，1年生と手をつないで入場退場しました。
「だれと手をつなぐのかなあ」「うまくできるかなあ」とちょっとドキドキ。

1年生を迎える会では，みんなで「世界がひとつになるまで」を歌い，ゲームをして，楽しい時間を過ごしました。「もうじゅうがり」のゲームでは，ほかの学年の友達ともグループを組もうとしている姿が見られました。

退場では1年生と手をつないで，2年生から5年生の間を歩いて退場しました。ちょっぴりてれくさそうに，でもやっぱりうれしくて，そんな表情の6年生でした。

漢字も頑張っています！

2年生で学習する漢字はなんと160文字，やっとひらがなが書けるようになったと思ったら，毎日毎日新しい漢字を学習していきます。

筆順，とめ・はね・はらいなどにも注意しながら，書き方・使い方を覚えていきます。学校で，家庭で繰り返し練習して，日常に必要な漢字をどんどん獲得していくこの時期はとっても大切です。

習った漢字はしっかり使えるようにこれからも頑張ります！

こんな所に・・・ ♪

本館の北側のプランターに，たくさんのパンジーが咲いています。

そのパンジーに混じって，１輪だけ，スクッと立ち上がり気高く咲いている花があります。

オオアラセイトウ（大紫羅欄花）という名前の草花です。
アブラナ科ショカツサイ（諸葛菜：諸葛孔明が広めたとの伝説から）属の 一年草です。
一年草ですが，花が咲いて種が散布されると，繁殖力が強いため，翌年からは定着しやすいそうです。

どこからかやってきたこぼれ種が芽吹いたようです。
それにしても，どこからどうやって，このプランターに種が届いたのでしょう？

自然界には不思議がいっぱいです。
パンジーに囲まれつつ，一輪だけ高貴な紫色をして咲いている姿は，素敵なお客様がいらしたようで，なんだか心弾む思いがします。

諸葛孔明が広めたというのも，何とも趣深い賢げな感じで，本校に咲きに来てくれたことを嬉しく思います。

心優しい掲示を

今年は全学級，『教室前面の壁面掲示』について，台紙を眼と心に優しいパステルブルーの色画用紙に統一しました。

カラフルな色画用紙を多種台紙に使って掲示するのは，一見華やかで明るい雰囲気を伝えてくれるようですが，あまりにたくさんの色を使ったり，原色等を使うのは，集中力を欠いたり，刺激が強かったりするものです。

多くの時間，子ども達は教室で前を向いて学習しています。
できるだけ子ども達の集中力を妨げることのないよう，教室前面の壁面から視覚的に入る情報を今年は意識して抑えることにしました。

桃山モデル

校内組織の「学力向上チーム」が推進する，本校の学力向上プランの具体的な取り組みの一つです。

ハンドサイン・声の物差し・話し方名人・聞き方名人など，話し合い活動を活性化させ，コミュニケーション能力を培うために，全校でモデル化したマニュアルです。

発達段階に応じた掲示物を作成し，教室前面の壁面に常掲して，共通実践を進めています。

おりこうさん ♪

１年生が体育の学習で体育館へ行くところに出会いました。

教室からきちんと並んで，体育館へと移動する様子です。

校舎のから出て体育館まで，ずっと仲良く手をつないで，きちんと並んで，とても静かに移動していました。

すごい！
おりこうな１年生です！！

ヒメオドリコソウ（姫踊子草）

先日，「雑草にも・・・」でお知らせした『ヒメオドリコソウ』について，少し詳しくご紹介します。

在来種の「オドリコソウ」と花の形がよく似ていて，花が小形なので，小形を表す『ヒメ』がつけられたそうです。ちなみに，オドリコソウの名前の由来は，笠をかぶった踊り子が舞台の上で輪になって踊っているように見えるところからつけられたということです。
（参照：似た草80種の見分け方・野草ウォッチング）

知れば知るほど，今まで『雑草』などと，荒々しい表現で一括りにしていたことに申し訳なさを感じます。

一つ一つの名前に由来があり，その野草と先人との出会いの風景や命名された場面が心の中で広がります。

いにしえの世界へいざなってくれた愛しき草たち・・・。

視点を変えれば，新しい世界が広がります。

子どもたちも，たくさんの眼で，そして多面的な視点でしっかり見つめ，一人一人の個性（名前）を大切に育んでいきたいと強く思った草との出会いでした。

写真は，ヒメオドリコソウ・オドリコソウです。