４年 社会 自然災害から人々を守る

　今日は，ゲストティーチャーとして教頭先生に来ていただきました。前回の授業で災害の時には，災害対策本部が設置され，自衛隊の派遣や消防，警察，学校，地域が動いて私たちのくらしを守ってくれることを学習しました。では，学校はどんな対応や対策をしているのかという疑問が出てきました。そこで，教頭先生にどんなことをしているかを直接聞かせていただくことになりました。
　台風や地震などの災害があったときに責任者として，避難場所である体育館を開けたり，校区内を見回りをしたり，他の先生を学校に呼んで，対応するなど色々な仕事があることを学び，感心しながら聞いていました。
　学校は学習するところだけでなく，避難場所としても地域に開かれた大事な場所であることが分かりました。

４年生 中学年ダンス練習

　明日の体育科授業参観日で踊るダンスを教室でも練習しています。

　列を揃えることや立つタイミング・座るタイミングを意識することは大変ですが，集中して頑張っています。

　明日は全力で楽しみます！！

４年生 食の指導

　今日は食の指導で，噛むことの大切さについて学びました。

　「よく噛むことでどんないいことがあるかな。」と子どもたちに問いかけると，「消化しやすくなる。」や「あごがつよくなる。」，「頭がよくなる。」等多くの意見を出していました。

　そして，実際に先生が物を食べている様子を観察し，物を噛んでいるときには顔のどこが動いているのかを自分でも試してみながら考えました。

　振り返りでは，「これから物を噛むとき30回はかむようにする。」や，「かむことの大切さを知ったので，小さなものでもすぐには飲み込まないでがんばってかむようにする。」等これからの食事について考えました。

4年 前日練習

　今日は明日の体育科授業参観のリハーサルをしました。初めから最後まで子どもたちが運営するのが明日の見どころです。競技だけでなく，準備をしているところも是非見てほしいと思います。
　明日は晴れるそうです。みんなが一生懸命頑張る姿を応援したいと思います。

４年生 図画工作科 「混色」

　図画工作科の学習では，絵をかくときに様々な色が使えるように色々な色を混ぜて色作りをしました。

　オレンジ色をつくるには何色と何色を混ぜるとできるかな，緑色をつくるには何色と何色を混ぜるとできるかな，むらさき色をつくるには何色と何色を混ぜるとできるかな等，何度も試しながら色作りをしました。

　また，赤・青・黄・白だけで多くの色ができることや，多く色を混ぜすぎるときれいな色にならないこと，同じ色を混ぜていても人によってできる色が違うこと等，気がつくことが多くありました。

４年生 理科

　理科「とじこめた空気と水」の学習では，注射器を使い空気を閉じ込め，閉じ込めた空気に力を加えると空気の体積や手ごたえはどうなるのか，実験をして確かめました。

　実験では，班で協力しながら段階的に空気に加える力を大きくしていき，体積の違いや手ごたえの違いを感じていました。また，その結果からわかることを話し合いました。

４年生 総合的な学習な学習

　総合的な学習「砂川レンジャー環境守り隊」では，以前鴨川で拾ったゴミをどうするか考え，社会で学習したことを踏まえながらゴミの分別をしました。
　「ペットボトルはどうしたらいいんだろう，ラベルとキャップは外すかな。」，「このどろどろのパンのふくろはプラゴミで出していいのかな。」，「金属はどうしよう。」等みんなで話し合いながら進めました。

4年 体育 ハードル走の練習

　今日は，あいにくの雨だったので，ハードル走の練習を体育館でしました。ハードル走では，子どもによってインターバルが違うので，ハードルの位置を動かさなければいけません。そこで，担当の子が走者の挙げたプラカードの数字を見て，ハードルを動かします。子どもたちは以前の体育の学習でやっていたように，素早く動いていました。今日はミニコーンをハードルに見立てて練習しましたが，来週は本物のハードルを使って練習していきます。

4年 社会「自然災害からくらしを守る」

　 今日は台風が来た時に，どんな準備をしているかについて学習しました。子どもたちは，食糧をためておくことや日々訓練をしておくことが大事だという予想を立てました。資料を見ながら，京都市は，水防団や消防団が被害の大きかった場所に事前に土嚢（どのう）を置いたり，川底を彫って川の氾濫を防いだりすることを知りました。
　最後に，学校の備蓄倉庫を調べました。学校には，たくさんの飲料水や，乾パンなどの食量があったことに子どもたちは驚いていました。また，倉庫にあった飲料水には「疎水物語」という京都市の水道水が使われていて，見たことがあるという子もいました。

４年生 書写

久しぶりの毛筆の授業でした。

「岩山」と「土地」で好きなほうを選んで，作品を完成させました。
どちらもそれぞれ形の違う「山」「土」が２つ入っていることを意識して，それぞれの課題に取り組んでいました。