うさぎとの触れ合い

　今日は，待ちに待ったうさぎとのふれあいの日がやってきました。４年生の触れ合いが一番最後だったので，かなり期待が高まっていたようです。
　白くてふわふわのうさぎを見て，思わず「かわいい〜！！」とつぶやいていました。抱っこしてみると，「意外と重たい！」「うさぎって，思ったより温かいんやなあ〜！」という感想を話していました。
　今回の触れ合いで，うさぎを初めてだっこできるようになった子もいたようで，子どもたちにとって，とても充実した触れ合いになりました。飼育委員の高学年の児童が働く姿を見て，「来年は飼育委員に入ろう！」と決意した子もいたようです。なかなか触れ合う機会も少ないうさぎですが，学校で飼っている生き物なので，これからも大切にしていきたいです。

言葉でリズムアンサンブル

音楽では、「リズムアンサンブル」の学習に入っています。３種類のリズムに４文字の言葉をのせて、８小節の演奏をグループで作りました。「世界の国名」シリーズに挑戦して
手拍子と言葉で発表しました。どのグループもリズムの重なりの楽しさを感じることができていました。

走り高とび

今日は、走り高とびの２時間目でした。前回に比べて、助走の歩数やスピード、腕のふりあげのコツがつかめてきたようで、中には一気に17センチも記録を伸ばせた子もいました。グループの中でのアドバイスの声掛けも増えてきています。６時間の学習の中で、自分の記録をどれだけ伸ばせるかがとても楽しみです！

ごんの気持ちや行動の変化を考えよう

国語の学習は「ごんぎつね」に入りました。場面ごとにごんに寄り添って、深く読み取っていくことをめあてに進めています。毎時間のふり返りとして、「ごんの日記」を書いています。いたずらを楽しんだ日のごん、軽い気持ちでやったことが、実はとんでもないことを引き起こしてしまったことに気づいたごん、それぞれのごんになりきってがんばって書いています。

疎水ってなんだろう

琵琶湖疏水の学習が始まりました。

以前，浄水場の学習をした時に，「浄水場まで琵琶湖から水を運んでくる。」ことは学習していた子どもたち。今回はどんなふうに，どこを通って，それはだれがどのように作ったのかを学習します。

今日は，地図から疎水について分かることを話し合いました。
「山の高いところを避けるように流れている。」
「浄水場だけでなく，発電所にもつながっている。」
など，様々なことに気づきました。

図工 お話の絵の鑑賞

　先日完成したお話の絵をクラスで鑑賞しました。４の２では「ジンベエザメのはこびかた」という物語に取り組みました。海で保護されたジンベエザメがどのようにして海遊館まで運ばれてくるのかを紹介したお話です。
　子どもたちは，色の使い方や構図に注目して友達の工夫を見付けました。同じお話でも，一人ひとり描き方や工夫が違うことに子どもたちも驚いていました。友達のすてきな工夫を今後の自分の作品にも生かしてほしいです。

レッツたかとび！

たかとびの学習が始まりました。

初めての高跳び。助走，踏切，空中の姿勢に気を付けて，
「自分の記録のめやす（５０ｍタイムと身長から割り出す）」を超えられるように挑戦してほしいと思います。

いろんな木の実

リズムうちを楽しもう♪

曲にあわせて，楽器でリズムをうちます。
楽器を選び，３つあるリズムの中からその楽器にあるリズムを選んで演奏します。

楽しみながら演奏できたかな？

係活動が決まり

４−３の後期の係活動が決まりました。
前期の反省を活かして，係の内容や活動量を変更したようです。

さて，どんな活動になるのか。
教室の後ろからじっくり見守りたいです。

音楽集会

　後期に入ってから初めての音楽集会がありました。前期に引き続いて，「かけがえのないこと」という曲を練習しています。二部合唱で，４年生は下のパートを頑張っています。今日は難しい個所を取り出して練習しました。久しぶりの全校練習でしたが，他の学年の歌声も聞きつつ，音が取れるようになってきました。教室でも，今日教えていただいた，声の響きや強弱に気を付けて歌っていきたいです。