＜4年生＞食について考える

給食を作っている様子をビデオで見ました。

一つ一つ丁寧に手作りに作られている様子を見て

「すご〜い！」「あんなにもたくさん？？！」「おっき〜い！」

と，見たこともない食材の量と，見たこともない大きなかまやしゃもじに驚いていました。こんなにもたくさん作っているということを知り，食材に対するありがたさと，その食材を使っておいしい給食を作ってくださる調理員さんに対する感謝の気持ちがとてもあふれてきていました。

調理の様子を見たあと，調理員さんに感謝の気持ちを込めてメッセージカードを作りました。子どもたちは「もっと書きたい，このカードの大きさでは書き足りない！」と言っていました。

そして，4年生は楽しい給食の時間に交流給食をしました。
１・２・３組のみんなと一緒に食べる楽しい時間になりました。やっぱり，給食の時間が一番ですね。

調理員さん，いつも栄養たっぷりの美味しい給食をありがとうございます。

＜4年生＞「ド」の音を使って

リコーダーの穴を全部ふさいで「ド」

なかなか思うように響かない音です。
何回も何回も繰り返し練習し,クラス全員の音が合わさるととてもきれいな音になってきました。
すてきな音色を響かせてほしいです。

＜4年生＞夢いっぱいの世界

自分の「世界」のテーマを決めて，作品作りに励んでいます。
“花いっぱいの世界”“海の世界”など，思い思いの世界を描いています。
色合いを楽しみながら色テープを貼っています。出来上がりが楽しみです。

＜4年生＞環境エネルギーについて考える

京都環境コミュニティ活動（KESC）環境エネルギーチームの方々に，環境エネルギーについて教えていただきました。

いろいろな方法で生み出される電気を確認し，電気を作る方法の中で，日本で一番多く使われている「火力発電」についてお話をしていただきました。

また，学習の最後にはミニソーラーカーを走らせました。

＜4年生＞聞き取りメモ名人をめざそう

話の聞き取り名人になるために，いろいろな工夫の仕方を交流しました。
かじょう書きに書いたり，記号を使って書いたりして，聞き取ったことを分かりやすく短くまとめました。
一人一人，自分なりの工夫を重ね，メモの取り方が上達してきました。

また，話し手の話し方にもポイントがあるということに気づきました。
大きな声で，はっきりと，まだメモを取っている人がいるときは少し待つというポイントをみつけました。

話し合いの場などで使える力です。学習したことをどんどん生かしてほしいです。

＜4年生＞京都府でお茶づくりがさかんな地域

古くから受け継がれてきた産業のさかんな宇治市について学習をしています。

「お茶づくり」について知っていることを交流し，さらに知りたいことを考え学習問題をつくりました。

“作り方を知りたい”“どんな道具を使って作っているのか知りたい”“いつから作られるようになったのか知りたい”“種類はどれぐらいあるのか”などたくさん知りたいことを出しました。

さて，どこでどのようにお茶が作られているのか調べてなぞを解決していきましょう。

４年「エコライフチャレンジ」

４年生では，冬休みにエコライフに取り組みました。
テレビは見ていない時は消す！
エアコンはあまり使わない！
お風呂は家族続けて入る！など
自分ができることにチャレンジしました。

そして気候ネットワークの方を招いて，自分たちの
取り組みを振り返りました。
子どもたちの多くは，電気のことやなるべく自動車を使わな
いことは意識できたようです。
しかし，家族とエコライフについて話す機会が少な
かったようで，これからがんばっていくことにあげ
ていました。

さまざまなことを考え，人にやさしい，地球にやさ
しい人になりたいですね。

４年生 書き初めをしたよ！

　４年生では「生きる力」という言葉を，画仙紙に書きました。いつもと形の違う紙に苦労しながらも，一生懸命に取り組んでいました。
　書き初めには，仕事始めの１月２日に，「その年にがんばろうという決意を書いて自分を戒める」という説や，「その年の目標を書くことで，達成される」という説などがあります。
　クラスでも，今回取り組んだ書き初めを掲示し，ていねいに学習に取り組むことができる子どもたちになっていってほしいと思っています！

4年生 「こどもエコライフチャレンジ」その２

普段生活をしている中で，気をつけていてもなかなかできないこと…。電気を効率よく使うことやゴミを減らすこと，水を大切にすることなどが地球の温暖化につながっているということを知り，驚きとともに自分の生活をみつめる機会となりました。
これからの生活の中で，是非「エコライフ」に「チャレンジ」していきたいと思います！

4年生 「こどもエコライフチャレンジ」その１

夏の節電をはじめ，エコについて考える機会も多くなり，「環境」がより身近に感じられるようになっています。今回は「こどもエコライフチャレンジ」として，地球温暖化について教えていただいたり，これからできることは何か？などについて考えたりする学習を行いました。
夏の自由研究でもたくさんの人が「環境」「エコ」といったテーマについて調べていましたが，まだまだ知らないこともたくさんあり，新しい発見を楽しみながら理解を深めることができた様子でした。