６年 ポスターセッション

　昨年度から何回か挑戦している「ポスターセッション」！国語科の学習で，「時間と付き合うベストなちえ」についてポスターセッションで提案しました。回数を重ねるごと上手になっていく子どもたちの力には驚きました。説得力も増しています！！
　ポスターセッションを聞き合ったら，最後にベストなちえを決めます。「このちえは，思いつきもしなかったし，すごく説得力があるよ」「これは，明日からでも実践できそうなちえだな」など，自分たちに生かそうとする姿も見られました。

６年 １学期を振り返って

　あっという間だった１学期。短い期間でしたが，子どもたちの笑顔や頑張りがたくさん見られた１学期でした。「あたりまえ」の大切さに気付いた子どもたちは，今まで以上に友達との関わりを大切にしていたように思います。
　一緒に学習することの楽しさが，生き生きとした表情から伝わってきました。２学期も粘り強く学び合う６年生を目指しましょう！！

６年 墨絵に挑戦！！

　伝統文化の１つ「墨絵」に挑戦しました。まずは，墨のもつ，にじんだり，かすれたりする性質について知り，実際にふくませる水の量で，濃さが変わることを試してみました。今日は墨でいろいろと楽しむことをめあてとし，うなぎやお地蔵さんを書いてみました。水の量や墨の量などに苦戦しながらも，墨ならではの性質をとても楽しんでいました。出来上がったお地蔵さんは，不思議なことにそれぞれの顔にそっくり！！子どもたちも「○○さんに，めっちゃ似てる！！」と盛り上がっていました。
　次回は，いよいよ本格的に墨絵に挑戦します。

６年 粘り強く学び合う！！

　「ここ，私はこう思うんだけど，○○さんはどう思う？」，「こんなことが言いたいんだけど，どう表現したらいいかな」と，子どもたちの対話から，いろいろな声が聞こえてきます。すぐに「できた！」と言う子はいなくなり，よりよいものにしようと粘り強く学び合う姿が見られるようになってきました。

６年 伝統文化を探ろう！

　総合的な学習の時間では今，「伝統文化」について学習しています。たくさんの伝統文化があることに驚いた子どもたち。５年生に「未来に残したい伝統文化」を伝えるために，まずは，興味をもった伝統文化について探っていっています。もちろん，「わたしの問い」を立てながら学習しています！！「今日の問いは，解決したから，次はこの問いを立てて伝統文化を探っていくぞ！」や「まだまだ，この問いは解決していないから，次の時間も引き続き，解決に向けて調べていく！」など，粘り強く学習を進めています。

６年 ジャガイモを探せ！

　理科の実験で使ったジャガイモを掘起こしました。たくさんジャガイモがついていることに驚く子や，種芋を見つける子，最後まで宝探しのようにジャガイモを探し続ける子・・・しばらく夢中になって畑を掘り起こしている子どもたちでした。

６年 願いをこめて・・・

　教室に立派な笹のプレゼントが届きました。早速，短冊に願い事を書くことに！「何にしようかな・・・」「先生，何枚まで書いていいですか？」と，短冊に全力で願いを込めて書いていました。みんなの思いが集まった笹が，教室の入口からみんなの学習を見守ってくれています。願いよ，届け・・・。

６年 ものの燃え方

　理科のものの燃え方の学習で，気体検知管を使って，燃やす前と燃やした後の空気について調べました。初めて使う「気体検知管」に少し緊張しながらも，慎重に実験を行い，燃やす前と燃やした後の空気の変化に気づくことができていました。
　考察の時には，空気の変化を図式化し，分かりやすく説明することもできていました。

6年 1年生を迎える週間

　子どもたちが楽しみ待っていた「たてわり活動」が始まりました。今年度は，いよいよリーダーとなった6年生の子どもたち。まだまだぎこちないリーダーですが，楽しいたてわり活動にしようと，それぞれ頑張っていました。プレゼントのペンダントも1年生はとても喜んでくれていました。さぁ，これからリーダーとして頼んだぞ，6年生！！

６年 元気いっぱい！

　晴れた日は，運動場で思いっきり体を動かします。チャイムがなると，目を輝かせて外に出ていく子どもたち。予鈴が鳴ると，顔を真っ赤にして教室に戻ってきます。学習も遊びもとにかく全力です！！