竹の里オリエンテーリング その３

　校長室前にある人形をちょこっと触っていきながら答えている子どもたちです。

竹の里オリエンテーリング その２

　子どもたちは，どんなクイズに挑戦しているのでしょうか・・・。

「この問題なら，保健室に入って探すのかなあ。」と考えながら保健室をちらりとのぞくと，ちゃんとこちらをみてくれるぬいぐるみたちがいました。
「なるほど，なるほど。」

竹の里オリエンテーリング その１

　７月１９日（水）３・４校時，児童会主催「竹の里オリエンテーリング」を実施しました。
　１年生から６年生を縦に割ったグループに分かれ，校内のクイズに答えていくという活動です。この縦割り班は，運動会の紅白に分かれてのチームになっていくものです。その意味も含めて，グループで協力することが大きなねらいです。
　１チームが約１０名。いっしょに行動することで交流を深めていきます。先日の保護者アンケートの回答の中に「縦割り遊びなど，他学年の子ども同士が親しくなる機会があるのがよい。」と評価をいただきました。学年関係なく，一緒に遊ぶ姿が見られるのも竹の里小学校のとてもよいところです。

　さあ！１０：５０，体育館に集合してオリエンテーリングのスタートです。

フィトンチッド

　先月の２６日（月）から，３泊４日の長期宿泊学習をした花背山の家での活動の最終日に聞かせていただいたお話です。

「フィトンチッド」とは，微生物の活動を抑制する作用をもつ，樹木などが発散する科学物質だそうです。植物が傷つけられた際に放出し，殺菌力をもつ揮発性物質のこと。この物質が人間にとって健康だけでなく癒しや安らぎを与える効果があるということです。
森林浴をしたときに，安らぎを感じるのは，気持ちだけでなく，この「フィトンチッド」のおかげのようです。

　竹の里学区は，自然豊かですから，お休みの日など心の余裕をもって散歩をされるとよいでしょうね。
　今は，ちょっと暑いかもしれませんが・・・。

　５年生の子どもたちが，微生物の学習をしていたので，お話を思い出しました。

大きくなっています！

　この３連休で，竹の里小学校の畑の夏野菜がとっても大きくなっています。

　７月１８日（火）中間休みに２年生の子どもたちが，畑の様子を見に来ていました。
「あ〜。大きい！！」
「それは，まだ小さいから大きくなるのを待って。」
「取ったらあかん。」
と，声が聞こえたので，見せてもらいました。すばらしく大きいです。
夏野菜が，すくすく大きくなっています。

昨日の雨もめぐみの雨かもしれませんが，ゲリラのように降るのは，とてもこわいです。
災害にはならないようにお願いしたいところです。

水分補給を！

　７月１４日（金），今日も暑くなりそうです。朝，正門であいさつをしていると，「今日は，水筒を２本持ってきたよ。」と話してくれる子どもがいました。確かに必要かもしれません。大人以上に汗っかきの子どもたちです。

　保健室前は，どれだけ水分が体からうばわれていくのか，また，必要なのかを目でみてわかるように養護教諭が掲示をしておりました。とてもタイムリーな情報です。こうして子どもたちは，学んでいきます。そして，おうちに帰ってそのことをお話をしてくれることでしょう。

　しっかりと水分補給をしていきましょう。

カウンセリングルーム

　本校では，子どもたち一人一人を大切にし理解した上で，一人一人の子どもに対応をした取組を進めていきたいと考えています。

　そのために，学校教育活動の中で，スクールカウンセラ−を機能的に活用し，教育の充実を図っていきたいと思っております。
　
　少しでもお話しやすい環境と思い，今年度，カウンセリングルームを整備をいたしました。ご相談がございましたら，学校にご連絡をいただければと思います。

小さな生物を探そう！

　７月１４日（金）３校時，理科室をのぞくと，５年生が「小さな生物を探そう」と顕微鏡と格闘していました。

　なかなか微調整が難しいようです。
「先生，見えたよ。見えた。なんか見えた。」とおどろきの声をあげています。目に見えにくい小さな生物を発見したようです。

　わたしも久しぶりにケンミジンコを見ることができました。

授業実践 その２

　
　授業を拝見したあとは，検証していきます。

　子どもたちに授業のあと必ず「振り返り」をさせています。一時間一時間の振り返りが，次の授業に必ず，生きてくるからです。
子どもたちは，「この時間で，わかったこと」「次は，〜にしていきたい。」という考えを書き留めています。
　
　そのことと同じことをわたしたちもしています。授業を検証するということは，さらに子どもたちに「わかる授業を！」ということです。
　２つのグループに分かれ，協議しました。


　この日は，昨年度まで境谷小学校の校長先生の門田　真澄先生に指導助言をいただきました。ありがとうございました。

授業実践 その１

　学校教育で子どもたちに「確かな学力をつけること」は，最大の目標です。わたしたち，竹の里小学校の教職員も一人一人徹底的に大切にする授業実践に努めています。
「授業を創ること」は，「学校を創ること」です。

　この日は，２年生の算数科の授業から学んでいました。