問いをもちながら・・・・・（自主学習編）

　自主学習では，自分の問いをもちながら進めています。「どうして○○なのだろうか。」「どのように○○すればよいのだろうか。」「○○になるだろうか。」と自分の学習に対して，問いをもちながら進め，その問いに対しての振り返りをしています。振り返りでは，「問いに対しての考え（思い）」「そう考えた（思った）理由」「次の学習について」を振り返っています。
　「自分で問いをもち，それを解決するために考え，学習したことを振り返る」このサイクルが何度も繰り返されることで考えが深まっていきます。これからも，深まる学習になるようにしていきます。

速くなりました！（竹の里ミニスポーツ会編）

　今回は，「竹の里ミニスポーツ会」で走るのと同じように練習をしました。前より，速く走れるようになり，ハードルをまたぐリズムもよくなっています。
　ハードルをまたいだ後，「トン・１・２・３」のリズムでハードル間を走ります。「トン」は，ハードルを飛び越えた後に下ろした足，そこから「１・２・３」と３歩走ります。ハードル間のリズムがスムーズだと速く走れます。その走る感覚が分かるようになってきました。
　当日の走りをどうぞご期待ください。

せえの！！（アサギマダラ編）

　特別なアサギマダラをみんなで逃がすことにしました。
　放課後，フジバカマの前で袋から出すと，ヒラヒラと羽ばたいていったアサギマダラ。少しの間，フジバカマの辺りを飛び回って，他の場所へ飛んでいきました。大きな羽を広げて悠雅に飛ぶ姿，羽の浅葱色の美しさが目に焼きつきました。

あおぞら学級 福西小学校つくし学級との交流学習

福西小学校つくし学級との交流学習をZoomで行いました。
今回で，交流学習は４回目！
子どもたちは，お互いの友達と話すことに少しずつ慣れてきました。
そして，学習開始！
あおぞら学級の子どもたちは，事前学習で準備したGIGA端末の「えにっき」アプリの画面を見ながら一生懸命「おすすめのこうえん」をつくし学級の友達に紹介していました。
最後は，最近頑張って作った作品も紹介しました。
友達からの質問にもしっかり答えることもできました！
次につながる素敵な交流学習となりました！

あおぞら学級 交流学習事前学習

福西小学校つくし学級とのZoom交流学習に向けた事前学習の様子です。
今回は，あおぞら学級とつくし学級のそれぞれの子どもたちが，「いつもあそんでいるおすすめのこうえんをしょうかいしよう。」というテーマでの学習です。
あおぞら学級の子どもたちは，以前から総合的な学習の時間に「わたしたちのまち」と題して，調べ学習を通じて校区の地図を作成してきました。その学習から，交流の事前学習として，GIGA端末の「えにっき」アプリを使用して，紹介したい公園についてまとめました。子どもたちはこの「えにっき」アプリを国語科の文づくりの学習や理科の観察の学習で使用してきましたので使い慣れています。
おすすめの公園を「マップ」アプリで調べて，その公園のベストショットをスクリーンショットで写真フォルダーに入れます。そして，「えにっき」アプリの写真の箇所をタップ！調べた公園の写真を張り付けます！さらに，文づくりの箇所をタップし，音声入力などで文をつくります。
子どもたちは，一度完成した文を「よみあげ」ボタンを押して，何度も確認して完成にむかっていました。
「伝えたい。」気持ちで一生懸命です。すべての学習がつながって，今回も素晴らしい学習時間となりました。

７頭目です！！（アサギマダラ編））

　先日マーキングしたのですが，また１頭来てくれました。これが特別な１頭で，なんと松本校長先生が，素手で取ってくださったのです。そして，その特別なアサギマダラは「07」となりました。
　記録するために，タブレットで撮りました。子どもたちは，とても満足そうでした。

６年 Teamsテレビ会議

　ジャンプタイムの時間に，それぞれの家からTeamsテレビ会議に参加するということに挑戦してみました。ついさっきまで一緒に過ごしていた仲間ですが，離れてつながるということが新鮮でとても楽しかったようです。「学校では，いつもマスクをしているから，久しぶりにみんなのマスクを外した表情を見ることができて，うれしかった」という感想もありました。

６年 考えを深めるためには・・・

　国語科で作者の生き方や考え方と結び付けながら物語文を読む学習をしています。今回は宮沢賢治の「やまなし」を読んでいます。問いを解決するために，まず子どもたちは１人でじっくりと考えます。何度も教科書をめくり，ノートに書きこみ，また教科書で確認し・・・そうしていくいうちに，友達とコミュニケーションをとり始める子も出てきます。「五月の世界にかわせみを登場させたのは，きっと生と死の『死』の方を読み手に意識させたかったんだと思うんだけどさ・・・」「賢治の生き方が，ここにも表れててると思うんだけどさ・・・」いろいろな視点から話し合う姿が見られました。

5年 そうじを計画しよう

　毎日頑張ってそうじをしていますが，教室や廊下を見るとまだまだよごれているところがたくさんあります。それをきれいにするためにそうじの計画を立てています。雑巾のしぼり方を確認したり，ほうきの正しい使い方を今一度確認したりしました。次の時間はおそうじ大作戦です。ピカピカになるとうれしいです。

5年 できること，できないことを伝え合おう

　外国語の時間では，きることを伝えたり，できないことを伝えたりする表現に慣れました。いよいよ次の時間は友達や先生にインタビューをしに行きます。先生もできることもできないこともたくさんあります。色々な先生にインタビューして，先生のできることやできないことを知ってほしいと思います。