アサギマダラにマーキングをしよう！！８

ぼくの　わたしの
アサギマダラ

どこへ飛んでいくの？
どこの国までいくの？

旅の途中でみつけたことの‘知らせ’が届きますように

アサギマダラにマーキングをしよう！！７

「この子，元気がいいよ」
「おーい，大丈夫か〜」

　　などなど　

アサギマダラにとてもとても
親しみを感じている様子の子どもたち

アサギマダラにマーキングをしよう！！６

藤袴（フジバカマ）の花のみつを
しばらく吸ってから
エネルギーを蓄えて？

いざ　旅立ち！！

アサギマダラにマーキングをしよう！！５

となりの人と協力しあって，何とか
マーキングができました

渡り廊下に出て，フジバカマにそっと
放してあげました

アサギマダラにマーキングをしよう！！４

途中で，アサギマダラが飛び出して…

たいへん　たいへん

４年１組の教室の中をアサギマダラが
優雅に乱舞

アサギマダラにマーキングをしよう！！３

一人に一頭（いっとう）のアサギマダラ

子どもたちは自分の番号をマーキングしました

アサギマダラにマーキングをしよう！！２

まずは，アサギマダラの一生を学んでから
マーキングをします

学校運営委員会の木ノ山会長はじめ地域の方々
アサギマダラの会の方々等
たくさんの人とつながることができました

アサギマダラにマーキングをしよう！！

大切に育ててきたフジバカマに
待望のアサギマダラがやってきました

今日は，そのアサギマダラに竹の里小学校の印をつけて
放つという活動をしました

5年 理科「流れる水のはたらき」

５年生は今、理科で「流れる水のはたらき」の学習をしています。流れる水にはどのような働きがあるのかを調べるために、ゆるやかな坂をつくり、水を流して流れの様子や流れた後の地面の様子を観察しました。流れる速さのちがいや、土が削らる様子、積もる様子、曲がったところの内側と外側のちがいなど、たくさんの発見をすることができました。

アサギマダラのマーキング

　１０月６日（金），４年生が５月から取り組んでいる「竹の里自然見守り隊プロジェクト」の学習で「アサギマダラ」にマーキングをします。
　今日も地域の方々に教えていただきながら，活動をするのですが，この日を本当に楽しみにしていた子どもたちです。
「ＫＴＳ（京都　竹の里　小学校）」このマークと「１０　６」の日付を入れて蝶を放します。
　
京都からどんな旅をするのでしょう。アサギマダラさん，ぜひ，お知らせくださいね。