はこづくり

　算数で「箱」を作りました。面となる紙が何枚いるのか，どんな大きさがいるのかを考えました。面になる紙を切り取ったら次は，どんな風に張り合わせたらいいのか考えながら作っていきました。自分で作った箱，大事そうに見せてくれました。

どうぶつの赤ちゃん

　国語の説明文で「どうぶつの赤ちゃん」を読んでいます。今日はカンガルーの赤ちゃんについて読み取っていきました。教科書の本文から読み取ったことを自分なりにプリントにまとめていきました。

おもちゃショー

　理科で磁石の学習をしました。極どうしが退け合ったり引き付けあったりする性質を生かしておもちゃを工夫しました。こうやったらおもしろいよ。と，友達と教えあいながら楽しんでいました。

見取り図がかけるかな

　４年生の算数の少人数指導では，直方体や立方体の見取図の書き方を考えました。身の回りではよく見かける図ですが，それを自分で書くとなると・・・・。
　自分で書き方を考えた後は，全体で交流です。友達の考えを聞きながら自分の考えも深めていきました。

速さと時間の道のりと

　５年生も算数は少人数指導を行っています。今日は速さと時間がわかっていて，道のりを求める問題です。３つの要素の関係を考えながら問題を解いていました。一生懸命解いていました。

５年 マット運動

授業の前半は，できる技に磨きをかける時間，後半は，新しい技に挑戦！とめあてをもちながら練習します。いろんな回り方ができるようになるといいね。

１人１実験で十分な体験を

６年生「てこのはたらき」の学習は，力点の手ごたえを調べる実験や，つり合いの実験などを個人実験で進めています。例年ならグループ実験でするところですが，コロナ禍，安全確保のため器具を工夫しました。自分自身でやり遂げる責任感と自分のペースで存分に試せる満足感も得られているようです。

初めてのスクラッチ

　一人１台のタブレットを使って，「スクラッチ」を体験しました。ID,パスワードを入れ，担任の指示に従って，スクラッチを開き，そこからは少し自由に触ってみました。ちょっと困っている友達には近くの子がさっと手を差し伸べ，みんなでドキドキワクワクしながらの１時間でした。これからの学習が楽しみです。

想像力のスイッチを入れよう

　５年生の国語の時間。教材文に書かれている事象を読み取り，さらにそれについて書かれている筆者の考えを対応させて表にまとめました。
　教材文はメディアとの付き合い方について書かれている文章で，読解だけでなく，自分と身の回りの情報との付き合い方についても考えることのできる学習です。

なわとび＆ジョギング

６年の体育はなわとびとジョギングです。なわとびは短縄大会の練習もかねて，時間内に何回とべるか数えています。ジョギングは，「心拍数を上げない走り方」を研究する単元です。最初と最後に脈をとり，走り方とペースを工夫します。科学的＆実用的ですね。