5年生 国語科「グラフや表を用いて書こう」

　国語科「固有種が教えてくれること」では、文中にグラフや表を用いることで、筆者の考えに説得力を持たせていることを学習しました。その学びを生かし、自分の考えをグラフや表などの統計資料を用いて書く学習を進めています。
　
　テーマは、「わたしたちが、今、生きている社会が、くらしやすい方向に向かっているかどうか」です。日々の生活やニュース、これまでの学習から自分の考えをもち、資料をたくさん集めて友達と交流しました。
　写真は、それぞれの資料からわかったことや表し方の工夫を伝えている様子です。

　集めた資料の中から、自分の考えに合う資料を選び、文章構成を考えました。次の時間の学習では、自分の考えをまとめていきます。

5年生 就学時検診

新1年生を対象とした就学時検診をしました。
5年生は、会場の設営、準備を担当しました。

来年度の葛野小学校の最高学年として積極的に関わる姿がとても頼もしかったです。

５年生 学習発表会 〜パート２〜

　そして、本番では６年生の発表を目の前にして、本当に多くのことを感じ、学ぶことができたようでした。

　一つひとつの行事の取組を通して、５年生として互いに高め合う姿を見て、担任団はとても頼もしいなと感じています。５年生も折り返しの時期になりました。一つひとつの行事や、日々の学習を共にできることを大切に過ごしてほしいなと思います。

●感想の一部を紹介します●
・私は暗記することが大の苦手だけど、本番は他の班のところ、全体のセリフも覚えられた。「十一歳を生きている」の所は、私なりに大きい声が出せて「今、今、今、今」につなげられるような声を出すことができた。


・この学習発表会で私は、「やらなければ、わからないことがたくさんある」と知った。これをする前は、みんなで言うのは簡単そうだなと思っていたが、そうではないことを知った。今日感じた達成感はそう簡単には感じられないものだから、大切にしたい。５年生の心は、一つにまとまったように感じられた。


・６年生の発表も歌を歌っている姿、合奏している姿を見て、練習をたくさんしたんだなと思ったし、そんな６年生の姿を見たら「来年ああなるんだな。」とドキドキした。


※写真：ふり返りの様子

5年生 学習発表会を通して パート１

　
　SAKEBI〜自然と共に生きる〜

　５年生は総合的な学習の時間で学習したことや、社会科、山の家宿泊学習などで学んだことなどを通して感じたことを「群読」という方法で表現しました。

　昨日のリハーサルでは保護者の方に見ていただいて、「緊張したけどやりきった！」「明日はもっとこうしたい！」とそれぞれが本番に向けて最終確認をしました。

　それぞれの思いを胸に、本番ののぞんだ５年生。
　一人ひとりが声を出し、仲間と声を合わせ、約１０分間の群読をやり遂げました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　〜パート２へ続く〜

※写真（上）グループでどのように表現にするかの話し合いの様子
　　　（下）本番の様子

５年生 京の匠 京焼に挑戦６

　最後は、職人さんへの質問タイム！
「どんな焼き方をしますか？」
「どれくらいの大きさのものが作れるのですか？」
「焼き上がりには、どれくらいかかりますか？」
たくさんの質問に答えて頂きました。

　焼き上がりは、１か月後くらいとのことでした。とても楽しみですね。

５年生 京の匠 京焼に挑戦５

　職人さんが実際に作られたコップも見させていただきました。
　同じ筆で書いたと思えないほど綿密に描かれているコップを見た子ども達は、感嘆の声をあげていました。

５年生 京の匠 京焼に挑戦４

　職人さん筆で描くコツを教えて頂いたり、アドバイスをもらったりもしました。
　はみ出た線もあら不思議！薄く削って修正していただきました！
　世界に一つだけのコップになりました。

５年生 京の匠 京焼に挑戦３

　下絵の後は、筆でコップに絵を描きました。
　筆で描いた線が、焼き上がり後に青色の線として描かれると知り、より集中して取り組みました。

５年生 京の匠 京焼に挑戦２

　初めに、コップに鉛筆で下絵を描きました。
　割れないようにそーと、薄く、下絵を描いていきます。
「緊張する！」
「丸いから難しいな。」
「やったあ！思ったように描けた！」
楽しみながら、下絵を完成させていきました。

５年生 京の匠 京焼に挑戦

　今日は、「京焼」を職人さん達に教えていただき、体験させていただきました。
　先週から、コップに描く模様を考えたり、京焼について学んだりしていて、子ども達は、とても楽しみにしている様子でした。