4年生 本のポップや帯を作ろう

　国語科の学習で本の帯やポップを作りました。
今日はその鑑賞会です。
「読みたくなる工夫」を、友達の作品から探しました。
「絵があると読みやすい！」「大きな文字だと興味がわく！」など、今後に生かせることがたくさん見つかったようです。

【６年生）社会科『天皇中心の国づくり』まとめ

　夏休み前最後の単元のまとめに入っています。「聖徳太子が目指した天皇中心の国づくりは、だれが、どのように受け継いでいったのだろうか」という学習問題に対して、聖徳太子、中大兄皇子と中臣鎌足、聖武天皇の中で誰がMVPなのか決め、その理由をまとめています。自分が選んだ人物とは違う人を選んでいる人が読んでも「確かに！」と納得するようなまとめができています。みんなで読み比べたいと思います！

１年生 なつとともだち その２

　水をとばして的当てを楽しんだり、絵をかいたりして楽しみました。
「見てみて！遠くまでとんだよ！」
　前に、上に、水がどこまでとぶかを試して、楽しむ姿も見られました。

１年生 なつとともだち その１

　今日の生活の学習では、水を使った遊びを楽しみました。
どんな遊び方をすると楽しいか、友達と話しながら活動しました。

１年生 はこでつくったよ

集めた箱を積んだり並べたり、色々試しながらどんなものを作ろうか考えました。それぞれ思ったものを作ろうと、テープやボンドでくっつけました。どんな作品になるか楽しみです。

わかば 「小中交流会」

練習を重ねてきた「小中交流会」　熱中症対策でリモートで交流することになりました。出し物も変更になりましたが、2時間のリモート「交流会」頑張りました。

4年生 道徳

　道徳科でも多文化について学習をしました。
日本と違う文化や食べ物、食べ方などに気づくことができました。
「日本ではよいと思っているマナーが、外国ではダメなんだ…。」「日本と違う文化も大切にしたい！」と、多文化への興味や親しみを感じました。
これからもいろいろな国の文化を大切にしてほしいと思います。

4年生 多文化共生３

　実際に体験をした後は…
ふり返りカードからはみ出すほど、思いをかきました
「モンゴルの服は派手だった！」「言葉が通じなくても、関わっていきたい！」など、多文化共生について考えることができました。

4年生 多文化共生２

　実際にモンゴルの人が身に着けているものを体験しました。
「日本と全然違う！」「めっちゃ暑い！」など、より生活を感じることができたと思います。

4年生 多文化共生１

　多文化共生について学習をしました。
今年学習する国は「モンゴル」です。
日本と同じところや違うところなど、実際に体験をしながら知ることができたようです。