がっこうたんけん 2

「きたこうしゃ　１かい」には，
１ねんせいのきょうしつと，
わかばがっきゅうのきょうしつがありますよ。

おや？このしろい　しゃったぁ　がしまっているところはなんだろう？

じつは，きゅうしょくしつです！！

ここで　きゅうしょくちょうりいんさんが　おいしいきゅうしょくを　つくってくれます。

きゅうしょくがはじまったら　どんなところか　くわしく　わかるよ！
おたのしみに！！！

がっこうたんけんに れっつ ごー！！

１ねんせいのみなさん　げんきにしていますか？

きょうは　「せいかつ」の　がくしゅう　を　しましょう！

がっこうには
どんな　ものが　あるかな，
どんな　ひとが　いるかな

さぁ，いっしょに　たんけんしよう♪


ここは　どこか　わかるかな？

そう，１ねんせいのきょうしつがある　ろうか　です。

ここは　「きたこうしゃ　１かい」です。

きたこうしゃ　１かい　には，
１ねんせいのきょうしつと・・・

どんなところがあったかな？

背をくらべてみると〜条件をそろえる１〜

一森先生と背をくらべてみました。
この背のくらべ方，どうでしょうか？？

正しいくらべ方ではないですね。
ではどうすればいいでしょう？？
２つの方法がありますね。

１．一森先生がいすから降りる。
２．近松先生がいすにのる。

そうすれば同じ条件で背をくらべることができます。

これを理科では，「条件をそろえる（条件せいぎょ）」
といいます。

５年生の理科でとても大切になる考え方です，

条件をそろえての背比べはまた学校が再開されたら見てくださいね。

平地さんと山地さん

５年生のみなさん
約１週間ぶりになりますが元気にしていますか。

今回は，ゴールデンウィーク前に配布した課題の学習の仕方についてです。

社会では，教科書１８ページに「国土のさまざまな地形」
「山地」や「平地」について学習します。

名前と意味をある程度覚えておくと理解が深まります。
先生は，区別がつくように「名字」と「名前」に分けて考えてみました。

同じカテゴリーのものは同じ「名字」です。
上の写真のようになりました。

さらにこれに加えて略図をかくことでイメージしやすくしてみました。
ぜひみなさんの学習にもいかしてみると面白いかもしれません。

先生がかいた略図，みなさんはどの図がどれを表しているか分かりますか。
言葉だけで覚えるのではなく，絵にもしてイメージできるようにするのも１つの工夫ですね。

漢字学習の仕方

５年生のみなさん，
先日，担任の先生達でみなさんのお家に休校延長に伴う課題をポストインしに行きました。
封筒の中には「漢字スキル」を入れています。

するページは課題冊子の中に書いていますのでそのページを進めましょう。
先生からおすすめの勉強の仕方を紹介します

１，出てくる漢字を１度声に出して読んでみましょう。
　　（声に出すことで耳に情報が入ってきて覚えやすくなります。）

２，１文字ずつ読み仮名→なぞり書きの順に進めましょう。
　　（１文字ずつの方が覚えやすいです。）

３，なぞり書きははみ出さずに書きましょう。

４，下敷きを使いましょう。
　　（実はこれが１番大事です。固いところで字を書くとしっかりとした字になります。）

コツコツと学習を進めてくださいね。

1年生のみなさんへ

『ごおるでん　うぃいく』　ではなく　『がまん　うぃいく』がはじまりましたね。

『がまん　うぃいく』がおわったら，がっこうがはじまる！！　はずだったのですが

ざんねんながらまたのびてしまいました。。。


【ころな】は，なかなかしぶといです。なんとかみんなでがんばっていきましょう。

みんなががんばれるように，せんせいたちは，またぷりんとをくばりにいきました。

「べんきょうがんばりがあど」をみながらがんばってくださいね。

〜保護者の皆様へ〜

　臨時休校の延長に伴い，予習プリントやおたよりをポストに入れました。ご確認ください。無理のないように取り組んでいただけたらと思います。
　朝顔の種まきが間に合わないそうにないので，おうちの方で取り組んでいただくことになりました。お配りした学年通信に詳しく書いていますので，ご覧いただき、ご協力いただけるとありがたいです。よろしくお願いします。

学年目標はCHANGE！

５年生のみなさん
ずっと発表しようと思いながらできていなかった学年目標
今年の学年目標は，
CHANGE！（チェンジ）〜変わるいい方向に！〜
です。

５年生，高学年の仲間入りです。
学校を支える立場としてこれまでと環境が少し変わります。
委員会が始まります。
学習する教科も増え，学びも大きく変わる時期です。

その変わる時期に自分たちを高め，なりたい自分，目指す姿にCHANGE(チェンジ)していってほしいという願いをこめています。

また学校が再開したら詳しく話をしますね。

先生たちは，学校が再開されたとき，みんなが健康で笑顔いっぱいに登校してくれることを１番に願っています。
明日から休日となりますが，これまで通り，安全に気をつけて過ごしてください。
あっ，少しでもいいですので，お家のお手伝いもしてくださいね。

学習計画表を作ってみよう！

今回配布した書類の中に，
「学習計画表」を同封しています。

見本もつけていますので，参考にしながら進めてください。

この計画表をつくることで，
自分の１日の生活を「マネジメント」する力
をつけてほしいと考えています。

もちろん休校中ですので，立てた計画を実行するにはなかなか難しいかもしれません。
しかし，いつ学校が再開されても大丈夫なように心と体の準備はしてほしいと考えています。
そのためのきっかけの１つとしてこの学習計画表を活用してください。
大事なことは「続ける」ことです。
少しずつでいいですのでチャレンジしてくださいね。

５月５日は…

２年生のみなさんへ

さて，もんだいです。
５月５日はなんの日でしょう。





正かいは，“子どもの日”です。

“たんごのせっく”とも言います。


いろんないみはあるけれど，もともとは「びょう気や，わざわい(わるいもの)をさけるため」の行事だったそうです。
子どもたちみんなが元気にそだち，大きくなったおいわいの日でもあります。

今日，みなさんのお家へ　ふうとうをとどけているときにも，町でこいのぼりをたくさん見かけました。

みんなが元気でえがおですごせることを，ねがっています☆

４年生のみなさんへ〜自学メニュー編〜

　二人の自学メニューを紹介します。
　
（左側の取組）

　これは，ある物語の登場人物をかいたものだそうです。
　ていねいにりんかくがとられ，色がぬられていますね。
　飛び出してきそうな手がはく力満点です！
　
　イラストも全力でていねいに書くことで，集中力やかんさつ力，色彩感覚などたくさんの力がつきますよ♪みなさんも一日一つかいてみては？(^^)/


（右側の取組）
　
　今日（１日）におとどけしたプリントの中に，４７都道府県を漢字でかけるか確かめることができるものがあったと思います。直接書きこんでもいいですが，ノートなどを活用することで何回もたしかめることができると思います。

　工夫しながら，４７都道府県をマスターしてみてくださいね！