5年生のみなさんへ

みなさんこんにちは！あたたかい，風の気持ち良い一日ですね☀

みなさんどのようにお過ごしですか？

先生たちは，みなさんに会えることを楽しみにしながら毎日準備をしています！

さて，明日明後日（５月１４日，５月１５日）追加のポストインに行きます！楽しみにしていてくださいね！

では問題です！

先生が持っているものの中で明日みなさんのお家にお届けするものはなんでしょう？

正解は茶色いふうとうです！ポスト確認してくださいね♪

雲の観察

課題プリントに雲の観察が出ていましたね。
観察はできていますか？

あっ，まだだった！！

という人にチャンスです！

５月１３日（水）の雲の様子です。
写真は，南校舎の３階から撮影しました。

４年生のみなさんへ〜お知らせです〜

みなさんこんにちは。
今日はお知らせがあります。
17日（日）までの課題の２つを来週集めます。


一つ目が「漢字ドリルノート（「郡」まで）」です。
二つ目が「日直名札カード」です。



他にもみなさんにわたしたい物や提出してもらいたい物があります。そのことについてくわしく書いたプリントを１５日（金）におうちのポストの中に入れておきますのでかくにんしてみてくださいね。

一番伝えたいことは，「17日までの課題（漢字）が終わりそうにない！とドキッとした人は，最後まであきらめずにがんばってみましょう。」ということです。残り５日間あるので計画的に進めていきましょうね！


〜保護者の皆様へ〜
休校期間中お子達の課題等の取組について温かく見守っていただきありがとうございます。「来週漢字ドリルノートを集める」と子ども達にメッセージを送っていますが，全て終わっていない場合も一旦回収させていただきます。そこでご協力いただきたいことが１点あります。

「最後の最後までできる限りの努力をしてみよう。」

という声かけをしていただけたらと思います。無理のない量ですのでおそらくお子達は自分で進めているのではないかなと思いますが，最後に確認していただきご提出してもらえたらと思います。（終わっていなくてもご提出お願いします。）

「提出方法や提出日程，19日（月）以降のこと」につきましては，15日（金）にご家庭のポストにお知らせを入れさせていただきますのでご確認ください。ご協力お願いいたします。

わかばがっきゅうのみなさんへ

　あたたかいひが　おおくなって　きましたね。

　みんなは　べんきょうしたり，うんどうしたり　

　しているかな。

　きょうは，きょうしつを　しょうかいするよ。

　わかば１のきょうしつに，くつろぎスペースを　

　つくったよ。

　ほんをよんだり，ともだちとあそんだり　

　できるスペースです。
　
　なかにわのカメも　くびをながくして，まっているよ。

臨時休業期間中の「学習相談」の実施について

　臨時休業期間が５月３１日（日）まで延長されましたが，６月１日からの学校再開に向けて，「学習相談」を下記のスケジュールで行います。

　学校再開後，子どもたちがスムーズなスタートを切れるよう，少人数ごとにクラスの担任が，短時間ですが，子どもたちに対応したいと考えています。

　少人数での実施とするため，名簿番号で登校する時間帯を分けています。

　詳しくは，１５日までにご家庭にお届けする『「学習相談」について』のプリントでご確認ください。

　参加を希望される場合は，参加申込書を学校にご提出ください。

　なお，１年生については，保護者の方に送り迎えをお願いすることになります。ご協力をお願いします。

臨時休業期間中の学習課題等の配布について

　臨時休業期間が５月３１日（日）まで延長されましたので，新たな学習課題や様々なお知らせプリント等をご家庭にお届けいたします。

　担任が１５日（金）までに投函させていただきますので，内容をご確認ください。

　よろしくお願いいたします。

５年生のみなさんへ

みなさん，こんにちは！今日は書写の教科書から共有します！

書写の教科書に４年生で習った漢字を復習できるページがあるのでぜひ活用してください！

書写の教科書５１，５２ページに４年生で学習した漢字２０２字がのっています。

あいうえお順に並んでいて，書き順ものっている表なのでなぞってみるのもいいかもしれません。

この休校期間中に４年生の漢字をマスターしましょう！

そして，５年生では１９３字の漢字を学習します。書写の教科書４９，５０ページものぞいてみてください！

5年生のみなさんへ

みなさん，作文書かれていますか？

「何を書いたらいいんだろう？」となやんでいるお友達がいたので共有しますね！

例えば…

・休校期間中に取り組んでいることについて
・５月でできるようになりたいことについて
・学校が始まったら取り組みたいことについて
・どんな一年にしたいか
・自己紹介
・絵日記（今日はどんな一日だったか）
・どんなお手伝いをしたか

ほかにも書きたいことがあればなんでも書いてくださいね！先生たちはみなさんの作文を楽しみにしています！

ホームチャレンジノートもぜひ自分だけのオリジナルノートとして活用してください！

漢字の成り立ち〜発展編〜

５年生の国語の単元で「漢字の成り立ち」があります。

配布した課題の中にものっていましたね。
今回は，そこから少し発展させた内容です。

漢字は，２０００年ほど前に中国から伝わりました。
そこから，日本で暮らす人々は，その漢字をもとに独自を漢字を作りました。
それを「国字（こくじ）」といいます。

例えば，
布が風に揺れている様子から「凧（たこ）」という字が生まれました。
風が止（や）んでいる様子から「凪（なぎ）」という字が生まれました。
風に木がゆれている様子から「凩（こがらし）」という字が生まれました。

その他にもたくさんの国字が日本では使われています。
魚編の漢字も多くは国字です。

国字は日本の自然や文化を表す漢字なのです。
漢字を通して，昔の人の感性の豊かさを感じます。

漢字の成り立ちの発展として，身の回りの国字について調べても面白いですね。

日本の広さって？？

今週までで取り組む課題，そろそろ終わった！という人もいるかもしれませんね。
難しいところもチャレンジしてみることが大事です。

社会の国土のページ。

日本の国土について学ぶことができます。

日本の領土の面積は世界第６１位の広さになっていますが，

海（領海）をふくむ広さになると，世界第６位の広さになっているのです。

すごいですね！日本は海洋大国なのです。
海にはたくさんの資源がありますね。
そう考えると，日本が４つの端の島を大切に守っていることとつながってきますね。

学習した人は，まとめとして，次の動画を見てみましょう！
https://www2.nhk.or.jp/school/movie/clip.cgi?da...