「治水碑」〜西京極地域の歴史を語る碑〜

　雨に濡れた紫陽花のきれいな花を眺めつつも，梅雨明けが待ち遠しい季節となりました。
　今月は，川勝寺のバス停から七条通りを南へ下がった次の角に建つ高さ２．６メートル，幅１．０８メートルもある大きな花崗岩でできた「治水碑」のお話です。そのきっかけとなりましたのは，先日地域の方よりこの碑の拓本を学校にいただいたことです。大変貴重なものですので，終業式の日に全校児童に伝えた後に，多目的室に展示する予定をしております。機会がありましたら，どうぞご覧になってください。
　さて，佛教大学名誉教授の植村善博氏によりますと，この碑は，当時西京極を流れ水害を起こしてきた御室川の改修工事完成を記念して明治38年6月に建立されたそうです。工事は明治33年〜38年に実施され，住民の労苦と水害からの解放の喜びを永く記憶し，水害のないことを願って建てられたものだそうです。そして碑の一番上に大きく書かれている「治水碑」の篆(てん)額(がく)は，元京都府知事（当時は，貴族院議員）北垣國道氏が記されたそうです。北垣國道氏といえば，４年生が社会科の学習で使用する副読本「わたしたちの京都（下）」に掲載されていますように，東京遷都でさびれた京都の町の活性化を考え，近代産業化を推進した人であり，琵琶湖疏水の計画から完成までの全段階で事業推進の中心的存在として貢献した人です。また，当時，葛野郡長だった有吉三七氏が依頼されて碑の文章を書き，筆をとられたのは，山田得多氏だそうです。有吉氏は最後に『不溢不壊　偉哉治水　一片貞碾(ていぴん)　紀功志喜（溢れず壊れず　偉大ではないか治水　石碑を一つ作って　事業を記念し喜びを書き記す）』と書き記しています。水は，人間の生活にとって欠かせないものですが，川から溢れだすと人々の生活を著しく脅かすものとなるため，当時の人々がどれほど治水工事を待ち望んでいたのかということがよくわかります。ただ，植村名誉教授が書かれた資料によりますと，残念ながら改修から30年後の昭和10年6月29日に大水害が発生し，御室川が何か所かで決壊し，濁流が西京極方面まで流れ下って来たことにより，この地域は全域が水没し被害を受けてしまったそうです。そのため，再び昭和11年から14年にかけて改修工事が行われたそうです。
　話は変わりますが，さる6月18日には，大阪府北部を震源とする大きな地震があり，西京極でも大きな揺れを感じました。自然災害は，いつ起こるかわからず，人間の力が及ばないこともしばしばです。さまざまなことから学び，「備えあれば憂いなし」という先人の教えを大切にし，子どもたちの命を守るための最善の方法について，学校でも検討・改善をし続けています。これからも，地域や保護者の皆様のご協力をお願いすることもあるかと思いますが，どうぞよろしくお願いいたします。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　今村　ひろみ

６月は道徳教育推進月間 〜 「特別の教科 道徳」のはじまり 〜

京都市では，６月と１０月を道徳教育推進月間に指定しており，昨年度の学校だよりでも，「道徳」のことについて書かせていただきました。そして，すでにお知らせしておりますように，「道徳」は，今年度から，「特別の教科　道徳」として教科化され，「教科書」が導入されるとともに「評価」を伴うようになりました。このことについては，テレビや新聞等の報道でも，いろいろと話題に上っているところです。
さて，西京極中学校ブロックの４校は，今年度「しなやかな道徳」教育研究指定校になり，協力・連携しながら道徳教育を進めています。この取組により，４校において学校全体の道徳教育が活性化するように年間指導計画を立てたり，各校で重点内容項目を設定したりしています。また，校内研修を充実させたり研修会に積極的に参加したりしながら，多様な指導方法による授業改善を図っていくことも，道徳主任や道徳教育推進教師を中心に取組を進めているところです。是非，保護者の方々や地域の方々にも授業の様子を見ていただきたいと考え，本校では６月３日（日）の休日参観日と，１０月に近い１１月５日（月）の自由参観日に，授業を公開いたします。今年度は，授業の指導内容を決め，６月３日は「親切・思いやり」を，１１月５日は「規則の尊重」を全学年で公開いたします。
　また，教科化された「特別の教科　道徳」の具体的な評価方法は，以下の通りです。
・他教科のように数値によって評価せず，記述式の評価を行う。
・学習状況や成長の様子についての評価であり，行為行動の評価ではない。
・他の児童との比較による評価ではなく，いかに成長したかを積極的に受け止めて認め，励ます個人内評価を行う。
・一面的な見方から多面的・多角的な見方へと発展していったことや道徳的価値の理解を自分自身との関わりの中で深めているといった点を見取る。
・個々の内容項目ごとでなく，大くくりなまとまりを踏まえた評価を行う。
・個人個人の人間性や道徳性についての評価ではない。
（学習指導要領，道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議報告　等より）　
このようにして，子どもたちを１年間通して見取り，３学期の通知票に記述式で評価することになります。
　今年から，「特別の教科　道徳」が始まるとともに，学びと育ちのつながりを大切にした新たな３学期制が始まり，新学習指導要領移行期間も始まっています。これからも学校・家庭・地域で情報をしっかりと共有しながら，子どもたちを育んでいきたいと思っています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　今村　ひろみ

５月 憲法月間に〜いま，わたしにできること〜

　　　　　　 西京極小学校　校長　今村　ひろみ

新緑のもと，見上げた空の青さが目にまぶしい季節となりました。６年生の修学旅行も間近に迫り，子どもたちからは，学校での新しい生活に慣れてきている様子が伺えます。
さて，５月は，憲法月間です。日本国憲法が１９４７年に制定されてから今年で７１年。
「国民主権」「平和主義」「基本的人権の尊重」が大切な３つの柱であることは，今も変わることはありません。５月２日の朝会で，その中の「基本的人権の尊重」について，子どもたちに次のような話をしたいと思っています。
「基本的人権」とは，人間が人間として尊ばれ，人間らしく生きるために誰もが生まれながらにしてもっている権利であり，侵すことのできない永久の権利として保障されています。では，私たちが，人間として人間らしく生きていくために，何が大切なのでしょう。また，私たちは，自分たちが暮らす地球や身の回りで起こっている大変なできごとに，どれほど目を向けているのでしょうか。今年は，「ハチドリのひとしずく」という物語を通して，子どもたちとともに人間らしく生きていくために大切なことについて考えたいと思います。
この物語は，南アメリカの先住民に伝わるお話が書かれています。森が燃え，多くの生き物たちが逃げていく中，一羽のハチドリだけがくちばしで水のしずくを一滴ずつ繰り返し運んで，火の上に落していくのです。他の生き物から「そんなことをして　いったい何になるんだ」と笑われたハチドリは，こう答えます。「私は，私にできることをしているだけ」と。
私は，この物語は多くの示唆を含み，読み手により様々な受け止め方ができると思います。南アメリカの先住民の人々が自然に対して畏敬の念を抱きつつ，自然とともに生き，語り続けてこられたこの物語は，決してハチドリが正しくて，逃げた他の生き物が悪いと言い切れるものではありません。物語の背景を考えたり，想像力を働かせたりすれば様々な受け止めをすることができます。ただ，私たちの身の周りにも，自分たちだけではどうすることもできないと思ってしまうような出来事，例えば戦争や環境問題，貧困問題，人権問題，いじめなどさまざまな問題があります。それらに対して，自分には何もなすすべがないとあきらめてしまっては，何も解決できません。ハチドリの「私は，私にできることをしているだけ」という言葉にあるように，小さなことでも何か自分にできることがないかと考えて行動する知恵と勇気が，私たち人間にも必要なのではないでしょうか。
みんなが互いに自他の存在を認め合い，尊敬し合い「すべての人が　生まれてきてよかったと思える社会」を創る担い手となって，次代を生き抜くことのできる子どもたちをこれからも保護者や地域の皆様とともに育てていきたいと思います。

新しい 春を迎えて

　　　　　　　　　西京極小学校　校長　今村　ひろみ
４月，すべての子どもたちが新たな気持ちで新年度を迎えました。今年は例年にない暖かさで，校内の桜の木は，早くもやわらかな緑の葉に包まれようとしています。また，色鮮やかな花々が花壇に彩りを添え，待ちに待った春が到来したことを実感しています。
さて，今年度は，１０１名の新１年生を迎え，全校児童５９８名での「西京極丸」の船出となります。新たに着任いたしました１３名とともに，教職員一同，力を合わせて誠心誠意，本校教育推進のために頑張っていきたいと決意を新たにしています。
また，学校教育目標はこれまでと変わりませんが，目指す子ども像についての表記を一部更新いたしました。創立１４６年目を迎える西京極小学校の伝統を大切にしつつ，子どもたち一人一人のもつ可能性を最大限に伸ばすために，様々な取組を進めてまいります。常に全教職員で全児童を見守り，支え，励ますとともに，一人一人のよさをたくさん見つけて認めることにより，温かく，そしてみんなが高まり合うことのできる学校にしていきたいと思っています。
どうか，今年の「西京極丸」が安全にそして元気に楽しく航海できますよう，保護者の皆様，地域の皆様のご理解ご協力を賜りますよう，よろしくお願いいたします。