どんな花を咲かせよう？

　生活科の学習で，自分たちが育てる花について，みんなで話をしました。今まで育てたことのある花，これから育ててみたい花…様々な話を出し合いながら，どんな花を育てるのかなと期待を膨らませていました。

「春の河」２

　「春の河」の詩を読んで，想像した風景を絵にあらわして，音読の工夫につなげようとしている子たちもいました。それぞれの方法でじっくり考える様子が見られました。

「春の河」

国語科の学習で，「春の河」の詩を読み，情景を思い浮かべながら，どのように音読すればよいか，表現の仕方を考えていました。じっくり考え，プリントに工夫の仕方をどんどん書き込んでいました。

小数のしくみを見つけよう

　考えたことを発表していく中で，小数を１０倍，１００倍，１０００倍したら，どんな数字になるのか，小数点の場所が変わっていくことなどに気づいていました。

詩を読んで

国語科の学習で，「かんがえるのって　おもしろい」の詩を読み，自分なりに感じたこと，考えたことをまとめました。言葉や表現に注目しながら，いろんな感想をノートに書いていました。

都道府県，いくつおぼえたかな？

　都道府県に関わりのあるエピソードや，都道府県の形などに注目しながら，たくさん覚えられたようです。多くの子が「今日は覚えられた！」と実感していました。

都道府県，いくつおぼえたかな？

　社会科で，都道府県について学習しました。京都府のほかに，担任とゆかりのある土地など，エピソードと結びつけながら，いくつかの都道府県を覚えていました。

「きつつきの商売」を読んで

家庭学習で「きつつきの商売」を読んで見つけたことを出し合い，どんなお話だったか確かめました。たくさん音が出てきますが，どんな音か想像して，工夫した音読につなげたいと思います。

いいところみつけ

道徳の時間に，自分のことをふり返り，いいところや得意なことって何かをカードに書きました。最初は思い浮かばなかった子たちも，教員とのやり取りの中で，「あ，これがあった！」と，どんどん書き出していました。自分のいいところって，意外ともたくさんあることに気づいたかなと思います。

６年生 対称な図形

　休校中の課題にもありましたが，みんなでもう一度学習しました。新しいことに気づいたりできていることを確かめたりしました。