4年 「季節と生き物」４

ゴールデンウィークに，オタマジャクシを捕まえて学校に持って来てくれた子がいます。
新潟のおばあちゃん家の近くの田んぼで見つけたそうです。

新潟から水槽に入れて，遠路はるばる京都の梅津小学校まで持ってくてくれたことがとても嬉しいです。

初めて，オタマジャクシを見た子もいます。生き物の学習は，子どもたちの好奇心に支えられ，お家の方のご協力のもとに成り立ちます。有難いことです。

4年 理科「季節と生き物」３

単元の学習が終わりに近づいてきたので，まとめのために,小問題をたくさん解きます。問題を解くことを通して,学習を振り返ります。みんな真剣な表情です。知識は繰り返し学習することで定着します。子どもたち,意外にテストが好きだそうです・・・。（ちょっと信じられないけれど・・・。）

4年 「天気と気温」２

晴れと曇りの違いについて班で話し合い，プレゼンテーションをしました。

班によって，目の付け所が異なるので，「なるほど〜！」と思うところがたくさんありました。例えば，「天気によって洋服が変わる。」「天気によって人間の気持ちが変わる。」等子どもたちの視点の豊かに感心しました。

４年 自分の力で

　３年生のころは，わからない言葉があると，「どんな意味なの？」と聞くことが多くありました。しかし４年生になりレベルアップ！
　わからない言葉があると静かに国語辞典を取り出し，すぐに調べていました。誰かに言われるのではなく自分で考え，そして自分の力で学びを深める。とても成長を感じました。これからもたくさんの言葉を獲得してほしいです。

４年 図工 「まぼろしの花」

　似顔絵の次は，まぼろしの花です。実際にはないお花を想像して描いていきます。お花だけではなく，種から考えます。「こんな種だからこんな花が咲くんじゃないか。」と想像をふくらませています。どんな素敵なお花が咲くか楽しみです。

４年 社会 くらしと水

　４年生の社会科では，住みよいくらしを支えているものに着目して学習を進めています。第一弾は「水」です！自分の生活と水がどのようにかかわっているのかを調べていきます。１日にどれぐらいの量の水を使っているのか，家以外にはどんな場所で水を使っているのか。
　その１つで学校でどれぐらいの水を使っているのかを考えるのに校舎内の蛇口の数を調べました。１５０個以上みつかり驚いていいました。

4年 「天気と気温」１

　晴れの日とくもりの日を比べます。違いがいろいろとあります。話し合い活動をし，子どもたちでまとめます。いい話し合いが出来ています。いいぞ！この調子！話し合うと意見は広がり，その中から大事なポイントを見つけることができます。

４年生 理科「季節と生き物」２

　よく観察できています。細部まで観ている子がいて感心しました。観察カードがかけた人から，ホワイトボードに貼っていきました。一人ひとり書き方が違います。観ている視点が違います。それでいいのです。友達の観察カードを読んだとき，多くの発見があります。発見があるっていい☆

４年生 理科「季節と生き物」１

　第２回目の理科の授業は観察です。梅津小学校にある桜・梅・どんぐりの木から１本選び，１年を通して植物の観察をします。今日はその予定でしたが・・・梅の観察していたら，ツチガエルを３組の子が見つけ，捕獲！冬眠から目ざめたばかりのツチガエルの美しさに急遽，動物の観察に変わりました。

4年 身体計測

保健室の使い方や運動器についてのお話の後に，どれだけ体が成長したのかを計りました。
保健室だけではなく，保健室への道も他のクラスの事を考え，静かに移動することができていました。
また，上靴をそろえて脱ぐだけではなく，他の上靴がずれていたら，直すこともしてくれていました。