６年生 千羽鶴完成！

全校の子どもたちにも協力してもらった千羽鶴が完成しました。
梅津小学校みんなの平和への願いを広島へ届けます。

平和学習（１）

5月19日に修学旅行で広島の平和公園を訪問するにあたり，オリエンテーションをしたり，国語の教材，「平和のとりでを築く」を読んだりして，少しずつ学習意欲が高まってきました。
5月8日には，被爆体験をされた方が市内の小学校で講演された動画を視聴して，生の声によって原子爆弾のおそろしさを知りました。想像を絶するお話や家族と離ればなれになる悲しさ，命がいとも簡単に失われていく様子など，驚きの連続となりました。

1年生をむかえる会に向けて

総合的な学習の時間「みんなで楽しもう」の一環として，1年生をむかえる会の出し物を各クラスごとで割り振って，意見を出し合って決めました。寸劇で，学校生活をちょっとおもしろおかしく伝えたいなと思います。
6年生として4分間しかありませんので，出演する子達は有志となりましたが，恥ずかしがっていたのも，徐々に本気モードに突入し，色々なアイデアが飛び交っていました。

窓から見た風景

図工では，子ども達の故郷となる梅津の見慣れた風景を描いています。
大きくなっても心の中に描き続けるだろう，この風景，みんなじっくりと取り組んでいます！

全国学力学習状況調査

6年生になったばかりでしたが，この日に向けて取り組んだ成果を発揮しようと，全力で問題に挑戦しました。

６年生 たてわりグループ顔合わせ

たてわりグループが始まりました。今回は第１回目なので顔合わせです。
６年生はたてわりグループのリーダーとして事前に計画を立てたり，ゲームを考えたりしてきました。
たてわりグループのみんなで楽しい時間を過ごすことができました。

６年生 平和への祈りを届けよう！

６年生は修学旅行で広島に行きます。広島では，原爆ドームや平和記念資料館の見学をします。
二度と戦争が起こらないように，平和な世界になるように，平和への祈りをこめて，梅津小学校の全校児童で作った千羽鶴を広島へ届けます。

物が燃え続けるには，空気が〇〇〇〇〇ことが必要！！

さて，理科。
「ものの燃え方と空気」の学習が進んでいます。

今回は，「びんのなかのろうそくが燃える続けるにはどのようにすればよいのだろう」を問題に学習を進めました。
実験方法を自分たちで考え，結果を出しての考察。
６年生では，結果を出した後の「推論」する力が求められます。
解釈の違いを楽しむのもまた大勢でしかできない学習です。

目の前の事象に対し，食い入るように観察する子が多く，
やはり教材の使い方や提示の仕方によって子どもの興味が高まることを実感しました。

今後も，子どもたちが実感を伴って理解が進むよう，授業作りをしていきたいと思います。