3年 図書室で 国語辞書の使い方

　「はい，国語辞典を見てください。」
と図書館司書の小河先生が国語辞典のひき方を教えてくださいました。図書室の国語辞典はみんな同じなので，一斉に引くことができます。なので，『国語辞典　ウォッチング』ゲームをしました。楽しみながら学習することができました。これからも国語辞典をたくさん使っていこうと思います。

3年 図工『色・かたちいいかんじ』

　絵の具を使って，線や点を描きました。渦巻きや点々，太い直線，細い曲線など，面白い線をたくさん描きました。すると，その線が合わさると不思議な形ができてきました。色と形のコラボレーションでとても素敵な絵が出来上がりました。
　鑑賞会は大盛り上がりでした。絵が飾られた教室はとても華やかになりました。

3年 社会 わたしたちのまち 地図作りパート２

　梅津地図に描いたお店や郵便局を，地図記号に変えていく作業に入っています。地図記号に変えると地図が見やすくなりました。今，さまざまな地図記号を学んでいます。
　東西南北も学びました。社会の学習がどんどん進んでいます。みんなとても楽しいようです。

3年 社会 わたしたちのまち 地図作りパート１

　郵便局や消防署，お店に110番のお家等校区探検で見つけたものを地図に書き込みました。
「ここの角にお店あったよ。」
「ここに警察署あったよ。」
「意外に梅津には畑や田んぼが多いな。」
と班で話し合いながら地図を作っていくと梅津の町の様子が少しづつ見えてきました。
地図作りに夢中です。机の上で書けなくなってきました。。。どんどん広がる梅津地図！

自ら伸びる力とは

「すごいねぇ〜」
小さな女の子が自分の背丈ほどもある竹馬に乗って歩いています。

「どんなして乗るの？」
「見せてあげる。」といつもやっているであろう方法でヒョイと竹馬に乗って歩いて見せてくれました。

「どうしたらこんなに高くまで乗れるようになったの？」
「えーっと，最初は低いのから初めて少しずつ上げていきました。できると嬉しいので，失敗しても何度も頑張っているうちにできるようになりました。」
「そうかぁ。よくがんばったね。」と・・・まあこんな他愛もない会話，楽しいひと時の紹介ですが，大切なことがたくさん詰まっているなと思いました。

　この子が，はじめからこんなに高い竹馬に乗れていたわけではありません。
　まず竹馬が楽しい，次にもっと高いのに乗りたい，失敗してもあきらめずにがんばる。
　そして，できた時の喜び，上手く乗るための工夫，がんばる姿への賞賛・・・などなど

　子どもというのは「…させた時ではなく，自ら伸びようとする時にこそ大きく伸びる。」
　あたりまえだけど大切なことを実感させてくれる一コマでした。
　そんな姿をこれからも応援し支えていきたいと思いました。

３年 理科 アゲハチョウの観察パート４

登校するとさなぎから成虫に姿をかえていました。
さなぎから出てくる瞬間を見ることができたクラスもあるようです。
「幼虫とは違って翅に模様がたくさんある。」や「頭にツノみたいなのが２本あるな。」「幼虫にはなかった脚があるぞ」今までとは違う姿に夢中で観察していました。

３年 理科 アゲハチョウの観察パート３

　幼虫からさなぎにかわりました。
　虫かごの壁につかまり体を固定し，さなぎになっていました。
　「体を糸みたいなので動かないようにしているんだ！」など観察したことをみんなで伝え合いました。

3年 理科 アゲハチョウの観察パート２

　卵から幼虫になり緑色にかわりました。
「葉を食べるスピードがめちゃくちゃ速い！」や「模様が顔みたいに見える」などたくさんの発見ができました。
　いつさなぎになるのだろう？