６年：１２才，今私たちにできること 〜グループを決めました〜

先日の調査活動を受けて，自分たちにできることを考えました。
活動内容は，後日のお楽しみにしましょう。

９つのグループに分かれ，グループ名，リーダー，活動内容を自分たちで相談しながら決めました。
計画→行動→ふりかえり→改善
の流れを大切に活動を進めていきます。

さて，Tさん，Aさん，Sさん，Nさんのように，心をかたちにすることはできるのでしょうか？？

3年 図画工作 計量をしているところを描こう

　図画工作では，計量の図画作品展に向けて作品をつくっています。梅を上皿はかりで量っているところを描いていきます。描くのが細かい上皿はかりに苦戦しながらも，丁寧に描くことができていました。

親切な心で〜道徳〜

　本当の親切とは？？
「自分達が普段行っている親切は，相手の気持ちを思いやっての親切なのか」ということについて考えました。お話の中に出てくる人物の行動や気持ちを考えることを通して，自分達の生活を振り返る時間となりました。
　学習の振り返りでは，「自分がその人のためにしてあげようと思ってしたことが，必ずしもその人のためになっているとは限らない。」「自分は助けてあげたと思っていたけど，相手はどう思っていたのかな。」など，相手の立場に立った親切をもとに考えられていたようです。

６年：ビブリオバトル，開催！

ビブリオバトル（本の推薦大会）本番を迎えました。
本のある環境で，ということで図書室で授業を行いました。
一人一人，推薦する本を手元に置きながら，ポイントを絞って
紹介を進めました。

３分という決められた時間の中でしたが，一生懸命に伝えようとする子どもの姿が印象的です。楽しみながら力をつける，これからも目指していきたいところです。

これを機に読書の幅を広げていきたいものです。
さて，第二回目はいつしましょうか。

むくのきプール その３

「地獄のシャワー」もみんな好きなのかな。きゃーきゃー言って,結構楽しんでいるんですよ！

むくのきプール その２

クラスの友だちと一緒なら，水の冷たさもへっちゃら。ちょっとしんどくても記録を伸ばしたくて頑張る子どもたちです。

むくのきプール

むくのき学級17人でプールに入りました。高学年がリードしてみんなに準備体操を教えてくれました。さあいざプールへ！みんなで水慣れをした後，水遊びグループ，バタ足クロールグループに分かれ，目いっぱい学習をしました。

６年：総合的な学習 「１２才，今私たちにできること」 自分たちにできることは？？

総合的な学習　「１２才，今私たちにできること」
今回は，実際に自分たちにできることはなんだろう，ということで，
学校の中を調査して，できることを探しました。

ポイントは，『安全面』と『整理整頓』
この二つがきちんとできている学校を目指そうとポイントを示し，
グループごとに調査活動にでかけました。

普段では気にも留めないようなことに，自分たちで”気付き”を増やしている
グループが多く，いろいろな活動内容を考えられました。

さて，どう学習がすすんでいくのか。
こう，ご期待。

総合的な学習の時間 梅干しづくり

　先週に引き続き，地域のゲストティチャーの方をお招きし，梅干しづくりをしました。今回は赤しそを塩漬けの梅の中に入れる作業をしました。赤しそを茎からとり，よく洗い，塩もみをします。塩もみをする過程で出てきた汁の色が変化していき子どもたちも驚いていました。そして，塩でもんだ赤しそをビンの中に入れると，みるみる内に赤に染まっていき「おぉ〜」という声があがりました。できあがりが楽しみです。

カイコの観察

あと２週間すると，カイコがかえる予定です。半分は生糸を取ります。
子どもたちの気づきと思いは，またお知らせしようと思います。