４年生 ハードル走

ハードル走の学習をしました。
ハードルを一定のリズムで走り越すことに気をつけながら頑張っています。
同じくらいの走力の友だちと競走したり、自分の記録に挑戦したりして楽しんでいます！

１年生 ゆうぐであそぼう

体育「ゆうぐであそぼう」の学習をしました！
遊具やジャングルジムで、のぼったり、下りたり、ぶらさがったりして遊びました！
安全に気をつけながら、色々な遊びにチャレンジしました！

6年生 図画工作科

「私の大切な風景」の学習では、学校の好きな景色を絵に表しています。

　水の量に気を付けながら、たくさんの色を次々に重ね、素敵な風景画を描いています。

6年生 体育科

ハードル走の学習に入りました！！
4年生の時よりも、インターバルを長めにし、よりはやいタイムが出せるように頑張っています！！

ハードルを跳び越えるのではなく、素早く走り越せるように、友だちとアドバイスを出し合いながら、挑戦中です！！

学校評価年間計画

学校評価年間計画

学校の沿革の概要

学校の沿革の概要

学校評価結果等

令和６年度第１回学校評価だより
令和６年度第2回学校評価だより

学校教育目標・構想図

学校教育目標・構想図

はく動や脈はくを感じてみよう

　６年生の理科の学習では、血液の流れやはたらきについて調べています。
　今日は、みんなで胸に聴診器をあてて、自分のはく動を感じたり、手首や首にふれて脈拍の数を調べたりしました。
　最初はうまくはかることがことができないと困っていましたが、自分のはく動や脈拍を感じることができた時は、とても喜んでいました。

6年生 国語科

国語科では、「聞いて考えを深めよう」の学習に取り組んでいます。

４年生の時に学習したメモの取り方の工夫を考えた学習。
５年生の時に学習した聞いたことを報告する文章を書く学習。
これまでの学習を生かしながら、今年度は、インタビューの途中で、さらに質問を考えて、より考えを深めることに挑戦します。

「学校の行事」、「読書」、「学校の設備」、「給食」、そして「最高学年としてのあり方」。それぞれでテーマを選び、様々な先生にインタビューをしています。