合同体育２ １・２年生

　第２ステージで，昨日したようにマットの下に折りたたんだ長椅子をはさんだり，跳び箱の踏切板をはさんだりして，工夫してマット運動に挑戦しました。さりげなく１年生にアドバイスをする２年生がいたりして，また，１年生も２年生の前で大変行儀よく，きまりとルールを守りながら活動しました。

合同体育１ １・２年生

　２年生が講堂でしていたマットをつかった運動あそびに，１年生も加わって学習しました。昨日の学習でどのようなことをする２年生は，先生の話をまっすぐ見つめながら聞いていました。１年生のなかにも身体を回転させたり逆立ちしたりするのが得意な子がいて，１年生と２年生から代表でみんなに手本を見せる場面もありました。

人と言葉と文字を発表 ６年生

　人がいて言葉がある。言葉があって文字がある。文字があってコミュニケーションが広がる。コミュニケーションが広がって社会が広がる。
　もし，言葉があっても文字が書けなかったら，どれだけ不便で，どれだけ生きにくい生活をしなければならないだろう。社会が発達すればするほど，言葉や文字は重要になってきます。７０年前の戦争と経済的理由で，学ぶ機会を得られなくて洛友中学校ではじめて文字をかちとった喜びを表したおばあさんの作文を　自分たちなりに感じ取って，感想を発表しました。

ポカポカハート発表会 ５年生

　総合学習の時間に，神護寺・高山寺を訪れ，図画工作の時間には平岡八幡宮を訪れました。また，米作りを教えていただいた地域の方に稲扱きした藁でしめ縄づくりを教えてもらい，歴史を感じ，人と人のつながりを感じてきた５年生でした。大切なことは正しさ，やさしさ，思いやりを伝えるということですね。子どもたちは主体者となってやさしさ，思いやり，正しさを伝えていくでしょう。

今は情報社会の中 ５年生

　５年生の社会科の教科書には情報化した社会の中で暮らしている私たちの生活や社会について学んでいます。子どもたちにも携帯電話やスマホが身近にあり，インターネットで世界につながります。２０年前にすでにこれからは情報化社会と言われていましたが，あまり実感がありませんでした。しかし，実際にインターネットがどんどん普及し，またメールが頻繁にいききする社会となっています。便利なものですが，これらの情報機器をどのように使うか，この便利なものをどのように生かすかを考えなければなりません。社会というのは人と人とのつながりから始まります。今日，午後からのポカポカハート学習会５年生と６年生から情報についてあるそうです。
　

回り方の連続にちょうせん！ ２年生

　講堂で，前転・後転・側転に挑戦する子どもたちです。得意な子もいれば苦手な子もいて，マットの下に折りたたんだ長椅子をおいてまっすぐ回るこつをつかむ練習をしたり，跳び箱の踏切板を入れて，マットに角度をつけて回りやすいようにしたりして，挑戦していました。
　２年生ではいろいろな運動遊びをすることが体育の活動です。遊びの中でもめあてを持って，けがのないようにルールやきまりを守って活動していました。おうちの中で一人でかってに運動してはいけないよ。

ポカポカハート親子学習会中学年

今日の親子学習会では，中学年の保護者の皆さんと子どもたちが一緒に学習しました。西総合支援学校より5台の車いすをお借りし，車いすに乗る体験や介助する経験を積みました。ビデオで，車いすの操作の仕方を学んだ後，2人ずつペアになって学習を行ったのですが，段差のあるところや坂道などでどのように介助したらよいかいろいろと考えている様子も見られました。保護者の皆さんも体験され，学習の終わりには感想も頂くことができました。ある保護者の方は，「車いすに乗ることで，日ごろ何気なく見過ごしていることを改めて見つめなおすことができました」と言っておられました。私たちのくらしのなかで，ほんの少し見方を変えると気が付くことはいっぱいありますよね。助けを必要とされている方に出会ったとき，進んでお手伝いができるよう子どもに育ってほしいし，親でありたいと願います。ほんの少しずつ，自分にできることから「ポカポカハート」を増やしていきましょう。それが「小さな積み重ね」ですね。

ポカポカハート発表会２日目

ポカポカハート発表会の２日目は３年４年２組が発表しました。
３年生は「高雄小学校のよいところ」をテーマに『自然・平岡八幡の三役相撲
・登校の安全を見守ってくださる交通指導員さん』のことを発表しました。
４年生は生まれてからの１０年を振り返り，こんな大人になりたいという
思いを詩にしてたものを発表しました。
２組は『みんなと学んだ　２組の一年』をテーマにして，４年１組と一緒に
している学習と交流の様子や他学年，他校との交流について発表しました。
今日も心がポカポカする発表でした。

見学に行ったことを思い出して ３年生

　社会科で古い道具と昔のくらしを学習するために，冬休みが明けて，地域のおうちにお世話になり昔の道具を見せてもらいにいきました。そのときに説明してもらったことや自分で見たことをまとめていました。先生が撮った写真を見てそのときのことを思いだし，どんなことに使うのかをまとめました。
　

説明文を読む ４年生

　どれが事実で，どれが作者の気持ちで，どれが作者の考えでしょう。文章を読み取るって一回の読みでは難しいですね。わからないのではないですよ。何度か読んでいると言葉と言葉のつながりが見えてきて，前後の文のつながりが見えてきて，語尾の言葉のひびきが見えてきて，文章全体が見えてくるのです。子どもたちは３色の付箋に読み取ったことを三つに区別してメモしていました。