これでそろいました。

　今年度初め５・６年生の教室に先がけて入っていた，授業中に資料提示などに使う大きな液晶テレビが４年生以下とおおぞら学級の教室にも入りました。ついに全学級そろいました。

　５・６年生の教室にあるものとは少し違い，画面にマルチタッチの機能がないため，指や専用ペンでなぞって線を引いたり，文字を書き込んだりはできませんが主に授業中に資料提示などに使うためその威力は十分です。

　昨今大事にしたい力として「習得」した知識・技能を活用するための思考力・判断力・表現力等の「活用」，それとあわせての学習意欲「探究」がいわれています。

　たとえばグラフを見て「○○が多い。」「△△の時期に下がってきた。」という読み取りだけでなく，「どうして○○が多いか。」自分で予想し調べ始めたり，「なぜ△△の時期から下がってきたのか。」ほかのグラフと関連させて考えたりすることが求められているのではないかと思います。

　そのような学習では学級の子どもたちがそれぞれに手持ちのグラフを持って眺めるのではなく，一つの大きなグラフを使い先生・子ども全員が同じ場所を見つめ指さしたり，ときには切り取ったりしながら学習を進める方が有効だと思うのです。

　この大型液晶テレビがそのような力をつけていくひとつのツールとなればと思います。

大そうじ大作戦！！

　長い夏休みが終わり学校に来ると，教室や廊下の隅っこにはなぜかほこりがたまっているものです。

　気持ちよく前期を再スタートするためにも大そうじは欠かせません。

　そして今回は心強い助っ人が登場して下さいました。２年生の保護者の方々が学年活動として今回の大そうじのお手伝いに来て下さったのです。
　とても暑い中にもかかわらず，棚に上がって窓ガラスを磨いたり，担任と子ども達だけではなかなかし切れない扇風機の網まで拭いたりと，どの学年よりもピカピカになりました。
　中間休み子ども達に聞いてみると「今までで一番きれいになったよ。」「高いところに上がって手の届くところまでピカピカにできた。」とご満悦でした。

　集まっていただいた約２５名の保護者の方々，ありがとうございました。

前期後半スタート!

　まだまだ暑い日が続いていますが，本日２５日から前期が再開しました。
　登校してくる子ども達の多くは笑顔いっぱいで

　１．（程度の違いがありますが）日焼けした顔。
　２．お道具箱などの大きな荷物。
　３．誇らしげな自由研究・工作！

　の３点セットを持って登校してくれました。

　朝会では学校長から「目標を立てて」過ごすことの大切さのお話があり，みんな真剣に聞いていました。