８月２８日の授業風景（５年）

　５年生は，家庭科・社会・国語の学習をしていました。
　家庭科は，持続可能な社会を目指し，消費活動について考えていました。
　社会では，「米作りのさかんな地域」の学習を始めました。米作りのさかんな地域を探し，その特徴をみんなで考えていました。
　国語では，川柳づくりをしました。夏にちなんだ素敵な川柳ができあがっていました。

２学期初日の様子（５年）

　５年生は漢字テストや理科の自由研究発表会に取り組んでいました。
　漢字の５０問テストでは，これまでに習った漢字が定着しているかを確認しました。
　理科の自由研究発表会では，研究したことの見どころを友だちに伝え，質問に答えていました。

１学期最終週の授業風景（５年）

　５年生は，社会・音楽・学級活動に取り組んでいました。
　社会では暖かい地方の学習のまとめとして沖縄と北海道のくらしを比べていました。
　音楽では，簡単な合奏に取り組みました。リコーダーや鉄琴，木琴や小太鼓に分かれ，指揮者の先生をよく見ながら音を合わせていました。
　学級活動ではお楽しみ会として，密にならないように気をつけながら，みんなでゲームを楽しんでいました。

７月２２日の授業風景（５年）

　５年生は算数・国語・家庭科の学習をしていました。
　算数では，小数の計算がずいぶん定着してきました。
　国語では，みんなが過ごしやすい町にするための提言をグループで考えていました。
　家庭科では，裁縫をしていました。最初は針に糸を通すことにも苦労していましたが，少しずつ慣れてきてスムーズに縫えるようになってきました。

７月１７日の授業風景（５年）

　外国語では，専科の先生と１対１のやりとりをしてみました。緊張しながらも英語で質問に答えていました。
　理科では，植物の発芽の学習のまとめを生活場面とつなげながらしていました。
　道徳では，異文化交流をするために大切なことをみんなで考えました。

７月１０日の授業風景（５年）

　５年生は社会「低い土地のくらし」・算数「小数の計算」の学習をしていました。社会では，その土地に住む人々の工夫を考えていました。算数では計算のきまりを使って，楽に計算する方法をみんなで考えました。

国語科 「きいて きいて きいてみよう」（５年）

国語科の学習の様子です。
インタビュー活動を通して，
「聞き手として聞きたいことを聞くこと。
話し手は質問の意図を意識して聞くこと。
記録者はインタビューの内容を聞くこと。」
の３つの視点で聞くことについて学びました。
児童同士が相手の答えやすい話題を選んでインタビューをしています。

5年 学年集会

今朝の学年集会の様子です。
学年目標をみんなで確認しました。
１．時間が守れる５年生になること。
２．感染拡大を防ぐために気を付けてほしいこと
について伝えました。
がんばることを具体的に考え，
できることから取り組もうとする素敵な姿が見られました。

７月３日の授業風景（５年）

　５年生は社会・家庭科・ひだまり学習（人権学習）に取り組んでいました。
　社会では，低い土地に暮らす人々の工夫を考えました。
　家庭科は裁縫学習の始まりです。玉結び・なみ縫い・玉どめに挑戦しています。
　ひだまり学習では人権侵害について身近な事例をあげながら考えていました。

体育科 「リレー」（５年）

　体育科の学習の様子です。リレーはトラック，バトンを使用せず，各チームにコースを用意し，バトンパスは距離をとってコーンをタッチしたり，線をこえることで次の走者につなぎます。
　マスクを外し，ソーシャルディスタンスや熱中症対策を意識しながらの活動です。一人一人の子どもたちが今気をつけないといけないことを意識しながらも，活動に熱心に取り組む姿が見られます。