再現実験！流れる水のはたらき（５年）

　曲がっている川のモデルを作り，水を流して，土地が変化する様子を調べています。
「あっ，土地がくずれた。」
川の内側と外側の様子を比べて，気がついたことをノートに書き，流れる水のはたらきについて確かめ合いました。
「外側の土地を強くしておく必要があるなぁ。」

この石は，川のどこにあったかな（５年）

　石を観察し，上流にあったか，下流にあったかに分け，その理由を出し合いました。
「角ばっているので・・・」
「丸くて，つるつるしているので・・・」
など，仲間分けした石をカメラでテレビ画面に映し，説明しています。自分の考えと違うときには，質問して，さらに考え，解決したい問題を見つけていました。

９月２４日の授業風景（５年）

　５年生は図工や国語でした。
　図工では，電動のこぎりを使った作品作りです。使い方に注意しながら丁寧に作品づくりに励んでいました。
　国語では物語文「たずねびと」の学習で，印象に残った場面をまとめていました。最後はタブレットでまとめて先生に提出していました。

９月１７日の授業風景（５年）

　５年生は理科と国語でした。
　理科では，ちょうど台風１４号が接近しているので，台風の動きについてまとめ，昨日・今日のニュース映像等で確認していました。
　国語は「たずねびと」の学習です。戦争時代と現代を結ぶヒロシマについての話で，文をじっくり読むことで戦争時代におもいを馳せていました。

９月１０日の授業風景（５年）

　５年生は算数と国語でした。
　算数は「整数」の勉強です。「公約数」について，「約数」を基にみんなで考えていました。
　国語は「敬語」の学習です。丁寧語・尊敬語・謙譲語の違いを学びました。上手に使い分けられるようになってほしいと思います。

お話を絵にしよう（５年）

　本の読み聞かせを聞いて，想像した場面を，自分らしい形や色で表現する学習をしています。これまで学習してきた技法や，いろいろな画材を組み合わせ，イメージした場面に近づく表現方法を模索しています。

９月３日の授業風景（５年）

　５年生は未来創造学習（総合的な学習の時間）と図工でした。
　未来創造学習では，鏡山校区のいいところや改善点をまずは考えました。タブレットのロイロノートを使ってみんなで交流していました。
　図工はお話の絵です。細部までこだわりながら丁寧に絵に色を付けていました。