【3年生】 ロイロノートを使って

〜６月１１日（月）〜

４年生の先生に「ロイロノート」の使い方を教えてもらいました。
３年生は，初めての「ロイロノート」です。

今日は，

＜先生からの質問に答えて送信し，みんなの解答を見ること＞
＜自分の名前を書いたカードを作り，グループでつなげること＞
＜写真を撮って，それを一つのグループにまとめて送信すること＞

の３つをしました。

これから，いろんな学習で「ロイロノート」を使っていきたいと思います。

6月 なかまの日 「あい手の気もちをかんがえて こうどうしよう」

６月のなかまの日の目標は，
「あい手の気もちをかんがえて　こうどうしよう」
です。

「ふわふわさんとチクチクさん」の話を聞いて，子どもたちは，言葉の大切さに気付いてくれたようです。
言われると，気もちがほっこりあたたかくなり，うれしくなる「ふわふわことば」で話をしているかなと，いつも考えてほしいとおもいます。
　　　

６月の朝会

〜６月１２日（火）〜

６月の朝会が行われました。
校長先生から，６月は本を読む“読書週間”についてのお話がありました。
そして，『おおきくなるっていうことは』という絵本について，子どもたちと一緒に考えました。

おおきくなるっていうことは・・・
「背が大きくなること」
「学年があがること」
「周りのことを考えることができること」

などたくさんの素敵な意見が出てきました。
おおきくなるっていくことは，自分より小さな人が増えること。
そして，小さな人に優しくできる人になってほしいと思っています。

６月は雨が降って外では遊べない時がありますが，その時は図書館に行って本を読むことをしてほしいと思います。
どんどん本に親しんで，心を豊かにしてほしいものです。

【ふれあいクラブ】 書道クラブ 「色を裏から」

〜６月１１日（月）〜

白い液で字を書き裏から色を付けると，白い字が浮かび上がってきました。
どう出来上がるかは，やってみないとわからない，という面白さであっという間に時間が過ぎました。

【ふれあいクラブ】 華道クラブ 「命をあげる」

〜６月１１日（月）〜

今日のお花は「フトイ」「アジサイ」「金糸梅」です。
「アジサイ」は学校に咲いてたものを少しいただきました。

「一つ一つのお花を生かすために，どのように生けようか…」とじっくりと考え，真剣に取り組む子どもたち。
しっとりと落ち着いたアジサイの青色〜紫色の中に，金糸梅の黄色い花が入ると，全体がとても明るく生き生きとしてきました。

「生けることは，お花にもう一度“命”をあげること」という先生の言葉通りに，どの子どもの作品も，一つ一つのお花が生き生きと輝いていました。

【2年生】ぐんぐんそだて トマトの観察

〜６月１１日（月）〜

今日の生活科では，トマトの観察をしました。
写真は液肥をやっているところと，観察を終えて花時計の花がらを摘んでいるところです。

前回肥料をあげてから，日に日に大きくなっていったトマト。
今日，じっくりと観察してみると，肥料をあげる前に観察した時と比べて，とても大きくなっていました。
「１ｃｍくらい大きくなった」「２倍になった」など，大きくなったことを喜ぶ声が次々と上がりました。

また，花が咲いたところをよくよく見てみると，とても小さいトマトができ始めていたり，これまで葉も丈も小さく実がついていなかった株が，大きく茂って花を咲かせていたりと，様々な発見もありました。

観察の後には再びトマトに液肥をやり，それも終わった人から，花時計の花がらを摘んで，花時計をきれいにしていきました。

これからも，観察と週一回の施肥，そして，自分たちの学校を自分たちできれいに，過ごしやすくする活動を続けていきたいと思います。

【６年生」】 社会科 「武士の世の中へ」

〜６月１１日（月）〜

社会科では，貴族が栄えた時代を経て，武士が力をつけていく時代の学習に入りました。
タブレットを活用しながら注目して見てほしい部分をピックアップし，武士のくらしの様子や，そこから読み取れる武士の思いを考えました。

【４年生】 係活動

　学級で楽しく過ごせるようにみんなで協力して係活動に取り組んでいます。
　４月にどんな係があればよいのか考え，係活動をスタートしました。各係が一生懸命活動することで学級をよりよくしていこうという思いが伝わってきます。それぞれに，みんなからの意見を募集するボックスを作成し，もらった意見をもとに活動に生かすなどとても素晴らしいなと思っています。ときにはうまくいかず，悩むことや困ることもあるのですが，どうすればよりよくなるのかを考えて取り組んでいけるよう支えていきたいです。
　もちろん困ったときは担任も一緒に考えていきます。一人一人が自分の役割を果たし，キラキラと輝いている姿を見ていると，とてもうれしい気持ちになります。

【2年生】子どもたちの発見を通して・・・

　中庭の池に，きれいな蓮の花が咲いていました。休み時間や生活科の時間に様子を見ていると，朝にはきれいに開いていた花が，次第に閉じていき，午後にはぴったりと閉じてしまいました。「蓮の花って早起きなんだな」「寝ているのかな」「たんぽぽと同じで何かするために閉じたのかな」など，子どもたちは様々なことを考え，話し合っていました。

　この池には他にも大きなカエルやきれいな糸トンボもいます。学校には，他にもたくさんの生き物が息づいています。そして，子どもたちは毎日，たくさんの発見を伝えてくれます。そんな子どもたちと過ごしていると，子どもたちは，様々なところで様々な発見をして，そこからたくさんのことを感じ，考え，学んでいくのだなと，しみじみと感じます。身近な不思議に感動できる心を大切に育んでいきます。

　これからも，保護者・地域の方々の力をお借りしながら，子どもたちのそのような姿を大切に，見守り，支えていきたいと思います。

【2年生】国語科 かんさつ名人になろう

　国語科では，観察したことを相手に伝える文章を書く学習を行っています。写真は，校内の生き物や植物を観察した時の様子です。
　子どもたちは，生活科の学習を通して，自分なりに観察記録をつけることには慣れてきている様子ですが，誰かに「伝える」という意識はまだうすく，「記録」に留まっているように思います。この単元での学習を通して，誰かに「伝える」という意識を高め，「伝えたい」という意欲を少しでも高めることができればと思っています。