５年：『体積』

休業中に出ていた課題の補充学習を行っています。

子どもたちのペース違いますが，

みんなよくがんばっていました。

５年：『漢字の成り立ち』

漢字の成り立ちについて学習しました。
象形文字や形声文字など聞きなれない言葉に
苦戦していましたが，辞書を活用しながら
学習に取り組むことができました。

５年：『給食』

Bグループの子どもたちにとって
５年生で初めての給食でした。

ツナサンドの具をコッペパンにはさみ
おいしそうなツナサンドを作っていました。

５年生にもなると，パンを二つに切るのが
とてもうまく，お店に出せそうなものもありました。

５年：『なまえつけてよ』

国語の時間に音読をしました。
家庭学習にもなっているので，
すらすらとうまく読める子どもが多くいました。

家庭学習が自信につながることを知れる
いい機会になっています。

お忙しいとは存じますが，
ご家庭でも音読学習にご協力をお願いします。

５年：『給食』

５年生になり，初めての給食が始まりました。

中学年のころに比べて量が多いので
食べるのに時間がかかりましたが
久しぶりの給食をとてもおいしそうに食べていました。

昨年のように友達同士で向かい合って食べることはできませんが，
アイコンタクトだけでも楽しそうに会話していました。

5年：『体積』

算数の学習で，１立方センチメートルのブロックを使い
どれくらいでどの大きさになるのかを調べました。

同じ体積で，たくさんの形を作ることができました。

5年：『メダカの観察』

理科室で，メダカの観察をしました。

はじめて使う顕微鏡に興味津々でした。

今日から，教室でメダカを飼育します。
子メダカや親メダカの観察を続けていきます。

５年『メダカの観察』

B班の観察の様子です。

初めて専科の先生に教えてもらうので，緊張している様子でした。

どの子どもも目を輝かせて観察していました。

５年：『漢字テスト』

休業中の課題に出していた漢字学習のテストを行いました。
久しぶりのテストに緊張している様子でした。

５年：『体ほぐし』その２

汗をたくさんかきながら，一生懸命頑張っていました。

お家でも挑戦してみてください。