1年 へいきんだいとなわとびを頑張っています！

体育では平均台となわとびの学習に取り組んでいます。
平均台では，前歩き・後ろ歩き・横歩き・５秒バランスの４種類を練習しました。
今日は，３つの連続技にも挑戦し，自分で選んだ３つの技を続けて挑戦しました。

手を広げながらバランスをとったり，横歩きの時は思わず手がカニさんになったり，楽しみながら上手に平均台を渡り歩くことができました。

なわとびでは，２人組で数え合いながら，さまざまな技に挑戦しています。
最初はまえとびも数回でひっかかる子がたくさんいましたが，すこしずつ回す回数が増えたり，レベルアップした技に挑戦したり出来るようになってきました。
休み時間にも頑張って練習しています。

少しずつ練習を積み重ねながら，できる回数や技が一つでも増えられるように頑張ってほしいと思います。

６年 性と生の学習

今日は，保健室から養護の先生が来て下さり，

各クラスで「性と生」の学習をしました。

心がつかれた時・・・
体がつかれた時・・・
人とのつながりにつかれた時・・・

みんなでどんな様子になるか出し合ったあと
それを解決するためにはどうするかを話し合いました。

「笑う！」
「体を休める」
「自分を振り返る」
「相談する」　などなど・・・

自分が「つかれたな」と思った時に
今日話し合ったいろいろな解決方法を知っておくと
少し気が楽になりますね。
自分にあった方法を見つけられるといいですね。

5年 総合 今日のゲストティーチャーは・・・

子ども達は引き続き「山科の自然」について学習をしています。
現在は、自分達が山科の自然を守るためにできることはなんだろうと、視点を自分達に向けてに考えています。
しかし、何ができるのか具体的には思い浮かびませ。そこで、山科の自然を守ってきた人たちの話を聞きたい！という声が上がったので、一度は無くなってしまった山科なすを復活させた林さんを招いて、話を聞くことになりました。
なぜ山科なすを復活させたのか、どのような苦労があったのか、成功したときの喜びはどのようなものだったのか、などと子ども達から出た質問をもとに貴重なお話をしてくださいました。
最後まで真剣に話を聞いていた子ども達。山科の自然を守るために自分達ができることについて、ヒントを得たようでした。

5年 走り幅跳びをがんばりました！

今日は体育「走り幅跳び」の最後の学習でした。
子ども達は朝から自分のめあてを達成させるために、意欲に燃えていました。
どうしたら記録が伸ばせるのかと、互いにアドバイスを言い合いながら、より高い目標に向かって頑張っていました。
さぁ、結果はどうだったかな？

1組では・・・

今日は1組の子ども達の頑張りを紹介します。
１つ目。
どの係活動もとても積極的に活動して頑張っています。クラスをより良くするためのアイディアをどんどん出して、面白い取組をたくさんしています。
２つ目。
朝のスピーチでは、フリーテーマで１分間話をしています。このスピーチや日記の中で、友達のいいところや仲間の頑張りを見つけては発表する姿が目立つようになりました。
とてもいい関係が育っています！

2年！ ミッション！直角を探せ！

今日の算数の学習ではまた新しい言葉を学習しました。
直線と直線でできる角「直角」です。
折り紙を使って直角を作った後に，その折り紙を直角発見器と名付けました。直角発見器を使ってノートや教科書の角が直角になっているのかを調べてみました。

「わぁ！大きさまでピッタリ！」「先生、私のものさしも大きさまでピッタリだった！」
「みんなで今日も直角探しがしたいなぁ。」
ということで，教室や廊下にどれだけ直角の物があるのか直角発見器で捜査しました。
「2年1組の教室の名札も直角です。」「床も直角です。」

今日も身の回りがたくさんの算数で溢れていることに気づくことができた2年生でした。

5年 意見文を発表しました

国語科の学習では「天気を予想する」「グラフや表を用いて書こう」の単元を合わせて学習を進めていきました。
説明文の中で筆者の主張をより説得力をもたせるために使っていた技を見つけて、自分の説明文に活かしていこうという学習です。
自分の主張をより効果的に伝えるために、グラフや表などの資料も自分で探しました。
今日はその説明文を一人一人発表していきました。
どの子も、筆者の技を使って自分の主張をしっかり伝えることができました。

5年 リズムアンサンブル

音楽の学習ではリズムアンサンブルを行っています。
音符や休符の名前、拍を学習したあと、それらの音符や休符を組み合わせてリズムを作っていきました。
「きゅーうり！」
「ししとー！」
「ブロッコリーとカリフラワー！」
など、野菜の名前に合わせてリズムをとる練習では、ものすごく盛り上がりました。
次回は、グループに分かれてリズムを組み合わせ、発表します。

2年 自分の顔

図工の学習で紙版画に取り組んでいる２年生。画用紙を手でゆっくりちぎりながら一つ一つ顔のパーツをていねいに重ねていきました。
「はじめはなんだか輪郭もおかしな感じがしたけれど，どんどん顔に見えてきた。」
「上手に目の形を作れた！」と子どもたちは仕上がっていく自分の顔にどんどん満足している様子でした。
次の時間は髪の毛と身体作りです。
動きが出る素敵な版が出来上がるのが楽しみですね。

6年 落ち葉でアート！？

木々が多い山階小学校ならではの取組
「落ち葉ひろい大作戦」は
今年も全校で行われています。

しかし，拾っても拾っても落ち葉はどんどん落ちる・・。

そこで，図工の「身近な環境で」という単元で
この落ち葉を活用して作品をつくることにしました。

子どもたちの発想はすごい！
すてきな空間が出来上がった後，
残しておきたい気持ちはやまやまでしたが，
きれいに後片付けをしました。

心に残る作品ができました☆