嬉しいこと【６年生】

　次は，心温まる嬉しいことを発信します。写真は，６年生のみなさんが下校した直後のトイレのスリッパです。トイレを見ていたらみなさんが３年生のころを思い出しました。
　３年生のころは，毎日大きな声で「トイレのスリッパをそろえましょう！」と言っていました。４年生になり，声をかける回数が減りました。５年生になり，ほとんど声をかけることがなくなりました。そして，６年生。みなさんにとっては当たり前のことを当たり前にしたのでしょう。みんなが帰って静まったトイレのスリッパからみなさんの成長を感じられた一コマでした。
　学年８６人が当たり前に行動することが定着しています。次にトイレを利用する人のことも考えられるのも当たり前になっているのですね。さすがです！！

授業の様子【６年生】

　定期的に更新していこうと思い，今日は６年生の授業の様子と嬉しいことを発信していきます。まずは，「授業の様子」です。

　１組は国語の学習です。話し合い活動です。どのようなテーマで話し合うかクラスで出し合っています。出し合ったテーマに対して自分は「賛成」か「反対」か立場を明確にして話し合っていきます。予想される意見に対して，どのように納得させていくのかノートに書きだしました。どんな話し合い活動になるか楽しみです。

　２組は算数の学習です。「文字と式」の単元です。「６０円のりんごをＸ個買ったときの代金をＹ円」を式に表します。６０円のりんごを５個買ったときの代金を求めていました。立式するのに四苦八苦していましたが，授業の最後には理解できていました。

　３組は道徳の学習です。「男女仲良く生活すること」について考えていました。資料を読んで，自分自身の考えを深めていました。授業のホワイトボードには学級で出た意見がたくさん書かれていました。（撮影し忘れました・・・）

次の単元に向けて【６年生】

　理科の次の単元の学習で使用する植物です。さて，何の植物でしょうか？屋上の畑ですくすく育っています！
　次の単元は日をまたいで継続的に実験して観察します。この単元では，５年生の時に学習したことが土台となっています。気になる人は，５年生の教科書を読み返して復習してからのぞんでみてください。この復習が，より深い学習となります。

　さて，先日，自主学習の頑張りを紹介しました。ホームページを見た子から「私のノート載っている！」「だれの自主学習ですか？」などの声が聞こえてきました。切磋琢磨しながら自分なりのオリジナルノートを作ってくれることを楽しみにしています。

自主学習の紹介【６年生】

　頑張っている自主学習を紹介します。授業で学習したことをもう一度，ノートにまとめ直している自主学習。学習した当日に自宅で復習することは，大変意味があります。きっとこの自主学習をした人は，翌日の算数や社会の学習でより深い学びができたことだと思います。そして，意味調べをした自主学習。音読の学習をする中で，意味を理解しておくことに必要性を感じたから取り組んだのではないかと思います。どれも素晴らしいです。
　「学ぶことは変わること」です。新たな自分を発見して，どんどん変化を遂げて欲しいと思います！

MRが始まりました！【６年生】

　今年度１回目の「ＭＲ」を本日５校時に行いました。学習内容は「体積」。５年生の学習内容です。１問１問真剣に向き合い，理解を深めることができました。４５分間，集中を切らすことなく取り組んでいました。授業後のふり返りを見ていると「しっかり理解ができました。」「忘れていたことを思い出しました。」など前向きな内容が目立ちました。ここで終わらずに，今日の学習を踏まえて５年生の教科書を読み返して，自主学習で取り組んでみるのもいいですね！
　６年生になり，自主学習も頑張っています。機会があれば６年生の自主学習の内容も紹介したいと思います。お楽しみに！

7〜９年生の先生が来てくだっています【６年生】

　今年度の６年生は，授業で７〜９年生の担当の先生が授業に来てくださっています。家庭と英語の授業です。家庭では，ミシンを使って「エプロン作り」に取り組んでいます。昨年度の経験をいかして自分の丈に合ったエプロンを作ってほしいです。ミシンは台数に限りがあるので，アドバイスをして声をかけ合いながら作成してほしいです。英語の学習では，ウォーミングアップとして今日の天気や曜日を尋ねて答えています。これは，３年生から取り組んでいることなので，慣れたものです。
　６年生は，たくさんの先生方にお世話になって学習を進めていきます。深い学びとなるように，頑張っていきましょう。

漢字学習頑張っています【６年生】

　６年生に進級して，毎日いきいきして，目を輝かせて頑張ってくれています。学習内容も難しくなり，授業中にノートを取る量も自ずと増えてきています。これからのノート作りで求められる能力として「速く・丁寧に・後で読み返して見やすい文字」で書くことですが，この能力の土台となるが毎日の漢字学習です。限られた時間の中で取り組む習慣が身に付いてきたらいいですね。
　丸付けをする私たちもこれだけきれいな文字で書かれていると気持ちがいいものです。「継続は力なり」を合言葉に毎日の漢字学習に取り組んでもらえればと思います。

理科の学習の一コマ【６年生】

　どの教科も本格的に学習がスタートしました。理科では「ものの燃え方」という単元の学習に入っています。６年生のみなさんには，マッチを擦って火をつける作業をしてもらいました。クラスの半分くらいの児童がマッチを擦ったことがあったようです。初めて擦った人は心配そうでしたが，２回目は慣れたものです。グループの友達と協力して学習を進める姿を発見することができました。理科の学習は，たくさんの実験があります。６年生の心温まる一面が見つけられるといいな〜と思っています。

学級目標を考えています【６年生】

　各クラスで授業も始まってきました。それと同時に，各クラスで「学級目標」を考えています。学活の様子を廊下から見ていましたが，すてきな学級目標ができそうな予感がしました。自分の意見を伝えようと必死な姿，話し合いを進める中で意見がぶつかりながらも折り合いをつける姿，話し合いの進行を進んで引き受ける姿などに成長を感じました。
　この学年の子たちを３年生から見ている私にとって，今日，見られた姿はどれも輝いていて，心が温かくなりました。たくさんの輝いた姿が発信できたらと思います。