1年生 ここはどう思う？

　相手が「はい、いいえ」または「AかBか」で答えられるような答えを限定した質問ではなく，「どう思いますか？」などのように，決まりをつくらず，相手が自由に答えられるような質問のしかたをオープンクエスチョンと呼びます。1年生でも，「問い」をもとにして自ら学ぶ場を創りだすために，このオープンクエスチョンを場面に応じて使えるようにと考えています。

2年生 刷り上がりが楽しみ！

　2年生が紙版画にチャレンジしています。どんなふうに刷り上がるのか？楽しみで仕方がないようです。

Merry Christmas！

　校内のあちらこちらで，たのしい雰囲気づくりを進めています。おひさま学級は素敵な手づくりツリーをつくりました。（上）給食室は，おなかをすかせたみんなを華やかにお出迎えできるようなデコレーションが。（下）

　子ども達の表情からもどこかうきうきわくわくの感じが伝わってきます。

5年生 非行防止教室から

　下鴨署の方々にお世話になり，非行防止教室を行いました。近年のネットにかかわる事例をもとにしながら，子ども達の社会に潜む危険について考え，確かな判断ができるように教えていただきました。

3年生 発信力を高めよう

　しば漬け工場を見学した3年生。学びを学年内で終えるのではなく，他学年や学校全体，地域・保護者の方などに伝えたいことや取組を発信していくことで，より自分たちのできることや可能性を広げて考えられるようにと思います。

5，6年生 学び方を学ぶ

　高学年では，教科のそれぞれの単元の中で，グループや個々で「調べる」，「まとめる」，「発表する」などの方法，「学び方」についても，経験値を高めていきます。

5年生 いろいろな色の版画をつくろう

　5年生は，一枚の板を彫り進めて，いろいろな色で刷り上げる多色刷り版画にチャレンジしています。
　一人一人の思いが色に，線の彫りにそれぞれ表現されています。出来上がりが楽しみですね。

２年生 模様をつくってみよう

　切り分けた形を並び替えて，長方形，正方形，直角三角形を作って，そのわけを説明したり，敷き詰めて模様をつくったりする活動を進めます。

　テレビをつかってみんなで確かめあって。「なるほど！」

１年生 おはなしを広げよう

　１年生もニーズカードをつかって，対話の学びを進めています。

　カードを床に広げて，それぞれに自分の大事にしていること（ニーズ）を選んでもらっておはなしを聞いたり，友達のおはなしを聞いてその人が大事にしているものを選んで渡したり。

　「へえ。」，「そうなんだ。」と互いにおはなしを聞き合いたくなる子ども達。対話が必然性のある活動になってきています。

おひさま どんな形や色に うつせるかな

　ぶたさんをモデルにしながら，からだ，て，あしなどを付け加えて，写し遊び（版画）の活動を進めます。

　さて，どんな形になるのかな。どんな色になるのかな。