【２年生】算数か ものさしクイズ！

２年生のみなさん，こんにちは。
きょうは 学しゅうそうだんで たくさんの人が学校にきてくれました。
みなさんの 元気なお顔が見れて 先生たちもうれしかったです。

じゅぎょうが はじまるまで あとすこしです。
クラスぜんいんで会えるように なるのも あともうすこし…！
ぜんいんそろったら たくさんのことに チャレンジ しましょうね！！

さて，きょうは 「ものさし」のつかいかたに ついての クイズを出します。

＜もんだい＞
長さを 正しく はかって いるのは しゃしん（１）から（３）のどれですか。


こたえは らいしゅうの 月曜日に はっぴょうします。
楽しみにしておいてくださいね。

よい しゅうまつを すごしてください！

令和２年度 短縮校時表

　６月２日からの校時表です。
　７時間授業になる曜日もありますので，今後，学年だより等と合わせてご確認ください。
　
　↓下をクリックしてください。
　令和２年度　短縮校時表

NOTICE (ほごしゃのかたへ)

We would like to inform you,parents.
(ほごしゃのかたに　おしらせです。)

Our school is going to open again in June 1 on Monday.
（６がつ１にちより　がっこうを　さいかいします。）

It is decided when they come to school depending on their grades.
（がくねんによって　とうこうじかんが　かわります。）

please read this.
（↓こちらをごらんください。）
Our school is going to open again in June 1 on Monday.

R2.5.22 学校の再開について

　平素より，本校の教育活動にご理解とご協力をいただき，また，長期にわたる新型コロナウイルス感染拡大防止の取組についても，ご理解・ご協力をいただき，誠にありがとうございます。
　さて，この度，政府による緊急事態宣言並びに京都府知事による休止要請が解除されたことを受け，本市立学校・幼稚園を６月１日（月）から再開する方針が教育委員会から示されました。
　本校においても，本方針を踏まえ，下記のとおり，６月１日（月）から再開し，引き続き，新型コロナウイルス感染症の感染拡大防止対策を徹底しながら，段階的に学校教育活動を再開して参りますので，ご連絡申し上げます。
　詳しくは，↓下をクリックしてください。

R2.5.22　学校の再開について

京都市立養徳小学校における新型コロナウイルス感染症対策

５月分の課題について【再度】

　平素より本校教育のために，ご理解とご協力を賜りありがとうございます。
さて，５月分の課題についてお知らせいたします。５月分の課題は⓵⓶と２回に分けてお渡しします。配布期間は，次の通りです。

【５月分の課題⓵について】
学校職員室にて配布：５月１８日（月）〜各学年の第１回学習相談日の前日まで
特例預かり中の児童に配布：５月１８日（月）〜各学年の第１回学習相談日
第１回学習相談日に配布：１・３・５年生は，５月２１日（木）
　　　　　　　　　　　　２・４・６年生は，５月２２日（金）
※期日までにお渡しできなかったご家庭につきましては，学年ごとの第１回学習相談日以降に，ポストインさせていただきます。ご了承ください。

【５月分の課題⓶について】
学校職員室にて配布：５月２５日（月）〜各学年の第２回学習相談日の前日まで
特例預かり中の児童に配布：５月２５日（月）〜各学年の第２回学習相談日
第２回学習相談日に配布：１・３・５年生は，５月２８日（木）
　　　　　　　　　　　　２・４・６年生は，５月２９日（金）
※期日までにお渡しできなかったご家庭につきましては，学年ごとの第２回学習相談日以降に，ポストインさせていただくか，学校再開時にお渡しします。ご了承ください。
※５月分の課題⓵⓶以外にも，学校ホームページに掲示している文部科学省や東京書籍等の家庭学習教材を活用して，家庭学習を進めていただきますよう，よろしくお願いいたします。

【６年生のみなさんへ】 ５月２１日

みなさん元気にしていますか？

今日にも緊急事態宣言が解除されるそうですね。
しかし，コロナが終わったわけではありません。油断せずに“新しい生活様式”を心がけながら，本当に終息したと言える日に向けてがんばりましょう。

明日は学習相談日ですね。希望している人だけになりますが，みなさんに会えるのをとても楽しみにしています！

さて，これまで【KEER GROWING!　KEEP LEARNING!】の合言葉で家庭学習を進めていると思いますが，学習計画表に書いたメッセージを，ここでも伝えたい！

それは『全く，心配しないで』ということ。

休業中の課題はとても大変ですし，6年生の内容が入って，一人でがんばろうとしても難しい時があると思います。

でも，わからなくて当たり前です。習っていないんだから。

特に算数の「分数×整数，分数÷整数」は難しいと思います。さらに２５日以降配布予定のものには「分数×分数」が入ってきます。はっきり言って強敵です。

だからこそ学校があります！再開したらわからなかったことをみんなで解決していきましょう！

もちろん，自分でできる人は自信をもって進めてください。でも，わからないからといってなげやりになったり，自分はダメだ，なんて思ったりする必要は全くありません。

　『Do your best! 今できることを精一杯やる!』　これです。

もう少しのしんぼうです。生活を学校再開に向けて調整しながら，元気に過ごしてくださいね。

ひまわりがっきゅう のびるき

とくれいあずかりきかんに　いっしょに　つくった　のびるきです。

きは　ちゃいろ　はっぱは　みどり　きみどり　きいろ　ぎん　きんの

いろを　はけで　ぬりましたね。

かんじを　１こおぼえると　１こ　あかい　みが　なります。

いっぱい　みが　できると　いいですね。

このきを　つかって　おはなし　づくりも　たのしそうですね。

どんな　おはなしを　つくって　くれるのか　わくわくと

きたいを　しています。

ひまわりがっきゅう はたけしごと

きょう　はたけを　みにいくと

ミニトマトが　できていました。

ミニトマトは　きいろい　はなが　さき　

みどりいろの　みが　ぐんぐん　おおきく　なって

たいように　あたって　あかい　みが　できるのです。

いつ　あかく　なるのか　まちどおしいですね。

4年生 漢字の成り立ち

先日の「うかんむり」ではない漢字はどれかわかりましたか？
正解は「穴（あな）」という漢字です。
「穴」は「うかんむり」ではなく「あなかんむり」になります。

なぜにているのにちがうのかな？
漢字の成り立ちが関係しているのかな？
ぜひ，調べてみてね！

４年生 幸せを運ぶカードに挑戦！

みなさん，課題は順調に進んでいますか？
先生は，「りん時休業中の課題パート３」の図工の課題に挑戦してみました。
先生は，お花が好きなので，開くと花束が飛び出すしかけにしようと思いました。

まずは土台を作ります。→なかなかうまくできました！

次に，土台に花束をくっつけます。→かわいくできました！

「表紙にも何か絵をかこうかな」と思って台紙を閉じると・・・あれ？？？

台紙から花束が飛び出してしまいました。

どうすればうまくいくのかな・・・？
みなさんも試行錯誤を楽しみながら作品作りに取り組んでみてくださいね♪