４年 学校の防火設備

社会で「火事をふせぐ」という単元の学習を進めています。

学校の防火設備を調べて学校の校内地図に書きこみました。
熱感知器や，防火とびら，消火栓，消火器，防火バケツなどたくさんの消防設備があることに気づきました。
ガスを使う家庭科室や，理科室には，ガス探知器がありました。
管理用務室には，防災盤があり，どこで火事が起きているのか分かるようになっていました。

「これだけ防火設備があれば，安全や。」
「使い方が分からなかったら安全じゃないよ。」
「水が入っていない防火バケツがあったから入れておかないとね。」
「火事になったらすぐに逃げられるよう，ちゃんと非難訓練をしておかないといけないね。」
など，気づいたことを話し合いました。

次は，地域の防災について考えていきます。

４年 行ってきました「生き方探究館」 ２

　殿堂を見学し終わったあとは，オムロンの会社の方に，「スイッチ」の作り方を教えていただきました。
　とっても細かい作業で，みんな真剣そのものでした。
　なかなか，うまく組み立てられませんでしたが，「モノレンジャー」の方に手伝っていただいて，なんとかスイッチを作ることができました。さすが「プロ」の手にかかると，あっという間です。
　毎日，必ず使う「スイッチ」ですが，中の仕組みがどんなふうになっているのかを初めて知りました。
　

４年 行ってきました「生き方探究館」 １

　京都には，モノづくりをリードする最先端技術工業がたくさんあります。
「生き方探求館」には，ブースごとに，企業創業者の生き方や，モノづくりにたずさわる人の，モノづくりへの情熱がパネルで掲示されている「モノづくりの殿堂」があります。　　
　子どもたちは，一つ一つのブースを熱心に見ていました。企業OBの「モノレンジャー」の方たちが，詳しく説明して下さいました。
　「このマーク見たことある。」「あ，この機械知ってる。」「こんなこと考えつくなんてすごいなぁ。」と，パネルを読みながら，話していました。

　殿堂を見終わったあと，
　「次の新しいモノを作っていくのは誰だかわかるかな？」
と聞かれ，
　「わたしたち」「ぼくたち」
と答えていました。
　「新しいモノづくりをしていくのは君たちだよ。よろしくね。」
と言われ，うれしそうに顔を見合わせていました。


　

高とび

　体育で「高とび」の学習をしています。一回目は準備の仕方や，ふみ切りの仕方を学習しました。
　最初は，あげる方の足が分からなかったり，棒の前で立ち止まってしまったりしましたが，何度もくり返しているうちに，リズムよくとべるようになってきました。
　
　次回は，高さを上げて挑戦です。