５年 自主学習の紹介！

休校期間が終わりました。
今までの課題について，自分でできた人，家の人に教えてもらった人，
まだ終わっていない人など，いろいろあるかと思います。

明日から改めて学校が再開するので，
一度，今までに取り組んだ課題を集めさせていただきます。
できたところまででもいいので，学校に提出してくださいね。
（すでに提出した人は出さなくても構いません。）

課題とは別に，「自主学習」に取り組んだ人もいるので紹介します。
教科書の内容をがんばっている人や，自分の好きなことをがんばっている人などそれぞれですが，自分でテーマを決めて取り組み，振り返りまでしてあるのがグッドです！

５年 学校再開に向けて！

今日は久しぶりに学年で集まりました。
残念ながら，全員出席ではありませんでしたが，
みなさんの元気な姿を見ることができてうれしかったです。

校長先生からの話と学年からの話があり，聞く時間が長くなりましたが，
足をつけ，背筋を伸ばし，顔を上げて話を聞く姿は立派でした。

明日からは名簿番号の「奇数組」と「偶数組」に分かれて登校します。
宿題は，登校の有無にかかわらず，毎日あります。
隔日登校の間に，生活リズムをしっかり整えていきましょう。

５年 メダカの引っ越し！

休校期間中に職員室で育てていたメダカを，教室の前に移しました。
水そうを観察するたびにいろいろな発見があります。
教科書で得られる知識だけでなく，目の前のメダカの様子から，
ぎもんをもって調べていけるといいですね。

５年 バケツ稲づくり！

今日，バケツをのぞいてみると，水が減っていました。
バケツ稲を育てるうえで一番大事なことが水の管理だそうです。
毎日の点検が大切になります。
学校が再開すると，グループごとにバケツを担当して育てる予定です。
愛情をもって育てていきましょう。

５年 登校の様子（４回目）！

今日は，２組・３組ともに教室を分けて学習しました。
そろそろ課題が終わっている子もいて，
直しに取り組んだり，読書に取り組んだりする姿が見られました。

６月に入ると，いよいよ学校が再開します。
課題の答え合わせや抜けているところがないかなど，
もう一度確認しておいてくださいね。

※３回目の様子が抜けてしまい申し訳ありません。

5年 バケツ稲の苗の様子

発芽した種もみを泥に植えて1週間が経ちました。

様子は・・・・
おや！？緑の葉が伸びてきています！

今日は特例預かりで登校している子が水やりをしてくれました！

早く学年のみなさんと一緒に総合的な学習を始めたいなと，
改めて思いました。

５年 どこがちがう？

この漢字，どこがちがうか分かりますか？

これ以外のまちがいもよく見られる漢字です。
正しくは「構」です。
漢字ドリル２３ページを見て，
赤字で書かれているポイントを確認しておきましょう。

５年 本の紹介！

５年生は総合的な学習の時間に「米づくり」に取り組みます。
最近読んでいる本に「イネ」について書かれていたので紹介します。

日本は雨が多いので，イネの栽培をするのに恵まれています。
ただ，イネを栽培するには「田んぼ」が必要になります。

田んぼがある風景というのは身近なことのように思いますが，
田んぼを作るには，川を引き，水を行き渡らせ，水をためるという
途方もない労力と時間が必要であり，先人たちの努力の結晶だそうです。

せっかく「米づくり」をするので，
そういった歴史を調べてみるのも面白いかもしれませんね！

５年 登校の様子（２回目）！

教室では漢字の学習をしたり，５月分の課題をしたりしていました。
教科書をしっかり開きながら，
それぞれの課題に取り組む姿が見られました。

帰りの図書館では，
前回借りた本をさっそく返して，また借りていく子がいました。
読書の時間を大切にして，自分の世界を広げてほしいと思います。

５年 何画目？

新出漢字の学習，自分たちで進めてくれていますね。
ノートやドリルを見ると，ていねいに書いている人が多く，
感心しながら見せてもらっています。

上の字は「情報」「予報」「報道」などに使われている「報」という字です。
赤くなっているところは，何画目か分かりますか？

自分で何画目かを確認してから，
漢字ドリルの１７ページを開きましょう。

字を書くだけでなく，書き順や部首，熟語や意味などもしっかり
見ておいてくださいね。