ふりこでおもちゃづくり

ふりこの学習を生かして，ふりこのおもちゃを作りました。

まずは，鳥につけた竹ひごにおもりをつけてふると，

羽が動いて鳥がはばたきました。

次に，ふりこの長さが変わると，１往復する時間が変わることを学んだので，

磁石の位置を微調整して「○秒ふりこ」を作りました。

１組は，金曜日に作ります。

初めてのリーダー〜５年 たてわりグループ活動〜

来週２月７日に実施される大文字山登山のために，

たてわりグループで集まって話し合いました。

今回から，５年生がリーダーとなってグループをまとめます。

緊張しながらも，５年の子どもたちはがんばって話し合いを進めていました。

当日が楽しみですね。

食塩がとける限界は？

最初の時間に出てきた疑問から，今日は「食塩はどれぐらいとけるのか。」について

調べることにしました。

実験を正確に行うためには，正確な量で測定しなければいけません。

メスシリンダーで水の量をきっちりはかり，

電子てんびんで食塩の重さをきっちりはかり，集中して実験を行いました。

「５ｇはとけた。」「あれ，４回目はとけないぞ。」と

実験をしながらつぶやいていました。

決まった水の量にとける食塩の量は限りがあることが分かり，満足したようです。

もののとけ方

理科では，「もののとけ方」の単元に入りました。

今回は，みんなでものがとける様子について観察しました。

「さとうからどろっとしているものがでてきた。」「食塩がいつのまにか消えた。」

ととけている様子をじっくり観察していました。

この観察から，いろいろな学習問題が出てきました。

これから一つずつ調べていきます。

わら細工，上手にできました。〜５年生〜

今日の１・２時間目に，毎年恒例のわら細工を体験しました。

白川女さんや保護者の方に教わりながら，

上手につくることができました。

モーターをつくりました。

今日の５・６時間目に，日本電産の方が出前授業をしてくださいました。

今理科で学習している電磁石を利用したモーター作りを行いました。

モーターが日常生活でとても役に立っていることを知り，

子どもたちは理科に対する興味をさらに増したことと思います。

お家でもぜひ子どもたちが作ったモーターを見てあげてください。

どうすれば電磁石は強くなる？

まず，電磁石の仕掛けがあるものにぶらさがったり，ひっぱりあったりしました。

人の体重がかかってもぶらさがることができたり，

力いっぱいひっぱってもはなれなかったりするほどの強力な電磁石を体感しました。

そこで，「電池の数をふやすと強くなるのではないか？」

「コイルのまき数をふやすと強くなるのではないか？」と考え，

実験をすることにしました。

電流の大きさとの関係も調べるために，簡易検流計を使ってたしかめました。

自作の電磁石を使って調べているので，意欲的に調べていました。

子どもたちも，電磁石に対する見方が変わってきたようです。

『Ｓｏｎｇｓ』〜北白川ｓｔａｔｉｏｎ６４．２ＭＨｚ〜

５年生の学芸会『Ｓｏｎｇｓ』はいかがでしたか。

１日限りのラジオ放送というテーマで，北白川小学校のみなさんのリクエスト曲を

お送りさせていただきました。

当日は，会場のみなさんからも大きな拍手と声援をいただき，５年生のみんなも

十分に達成感を味わうことができたようです。

この本番に向けて，何度も何度も練習を重ねてきましたので，

本番当日は最後の演奏になるかと思うとちょっぴりさみしさも感じました。

でも，この１回限りの放送が大成功のうちに終わったことが，

とてもうれしくも感じました。

この達成感を自信にかえて，

これからの学校生活での５年生の活躍に期待しています！

ふれあい給食

今日は，５年２組の児童と地域の方でふれあい給食を行いました。

昔，本校を卒業された方も来られていて，

「こんな栄養のある給食を食べられるから，今の子は大きくなれるんやなぁ。」

とおっしゃっていました。

給食への感謝を今一度考えていきたいと思います。

電磁石ＤＥ魚つり

今日から，電磁石の性質について学習する単元に入りました。

電磁石についての疑問をもつために，電磁石を利用したつり竿で魚つりをしました。

魚をつる中で，「電磁石じゃ全然つれない。もっと強くするにはどうすれば・・・。」

「磁石と似ているみたいだ。電磁石はどんな性質をもっているんだろう。」

「生活の中では電磁石はどのように使われているのかな。」

といった疑問がたくさん出てきました。

次回，実際に電磁石を自分で作り，その電磁石を使って実験を行っていきます。