6年生GIGA端末活用：山の家宿泊学習新聞づくり

6年生は，5年生で実施できなかった山の家での宿泊学習に全員そろっていくことができました。自然いっぱいの環境の中で，仲間と力を合わせ協力する大切さや楽しさを経験することができました。その時の様子をGIGA端末を使って，写真を見ながら振り返り，記事に合いそうな写真を選びます。新聞のどこに貼るのかレイアウトを考え，文章を書いています。GIGA端末を持寄り，各自の思いをグループで相談する姿が，主体的協働的な学びの姿を体現しているなと思いました。

第1回校内授業研究会

「主体的に対話し思考を深める子どもの育成〜思考を支える基盤づくりを意識して〜」をテーマに今年度の国語研究がスタートしました。6年生が「三錦の現状やそれに対する考えをもとに，素敵な三錦提案書を書こう」ということで本時は「構成した内容について話し合い，提案したいことが読み手にとって納得できるものになるように，内容を見直そう。」というめあてで学習を展開しました。各自が，話し合いを通して，各自の提案書の内容を見直します。わかりやすく説得力のある提案文書になるようアドバイスをしあっています。今年度も京都女子大学の水戸部修治教授にご指導をいただきます。

6年生国語「GIGA端末を使って話し合い」

提案書を作成するために構成した内容を話し合います。当日休んでいた児童が，自宅からGIGA端末でアクセスをしてグループの話し合いに参加しています。全体の中の一部だけの活用ですが，教室の中で，違和感なく自然に話合いは進行し学習を深めています。

たんぽぽ学級「GIGA端末を使った図画工作」

GIGA端末を使って，描いてみたい絵の描き方をYouTubeの手本を参考に工夫をして描いています。ぼかすところどうするのか，白色を使って球体を表現する使い方など思い通りの仕上がりに満足そうでした。一人一人が自分のこだわりをすぐに手元で参考にして実現できる使い方がとても有効で効果的でした。

3年生社会科「京都しらべ」

社会科で京都について調べたことを新聞にまとめています。
「調べて，まとめて，発表する。」という一連の活動があります。その時に大切なのは，「課題や目的に応じて・・・，相手意識をもって・・・」など，何のために，何を，どのようにといったことを指導し，学んでいきます。新聞の内容は稚拙ではありますが，主体的に自分の力で情報を集めることが大切です。インターネットで調べるにしても，カテゴリー検索なのかキーワード検索なのかなど一人一台の端末を上手に使って探しています。欲しい情報を効率よく見つけて，その中からさらに必要な情報を取り出して活用していきます。今回は紙の新聞にまとめていますが，割付けや字の大きさや形など学ぶところ，身に付けるべき課題はたくさんあります。そのためにもこうした学習の積み重ねが大切になってきます。GIGA端末を使って情報活用能力の育成をさらに進めていきたいと思います。

3年生社会「私たちの京都」

　京都について調べているところです。「中川のこと，北山杉について調べています。」「私は，八坂神社について調べています。祇園祭が1150年前からあるそうです。疫病がなくなるように始まったそうです。」など3年生なりに調べたことをノートに書いていました。
　GIGA端末は一人に1台あります。一人一人が自分の興味・関心に沿って自分のペースで調べることができます。自分の知りたいことを自分のペースで読んだり見たりすることができるこの学習環境は「主体的な学び」そのものです。より日常的な活用を進め，効果的に活用する姿を楽しみにしています。

ドリルパーク：2年生算数「長さ」の学習

プリントに９ｃｍ８ｍｍや７８ｍｍなどの長さの直線をものさしを使って描いています。それができたら学習の振り返りとして一人ずつ個別にデジタルドリル「ミライシード」のドリルパークをしています。先生がプリントの指導をしている隣で，ＧＩＧＡ端末を使ってデジタルドリルをしています。即時評価でこたえもわかるので，個別に確認しながらたくさんの問題を自分のペースで解いていました。

GIGA端末デジタル教科書の活用に向けて

5，6年生のGIGA端末に国語や英語のデジタル教科書が導入されました。GIGAスクール推進主任や研究主任を中心に光村図書の方から活用方法についての研修をしていただいています。今までの学習形態に加えて，効果的な活用ができるところで積極的に使っていきたいと考えています。家庭に持ち帰って使う場合もあります。デジタルになれながら個別最適な学びをしていく児童の様子を紹介していきたいと思います。

2年生GIGA端末を使って「先生の紹介カードつくり」

GIGA端末で撮影した先生の写真を見て，似顔絵を描いています。
ICT活用能力として，ネットワーク上にあるデータの活用力が養われています。
「撮影する→保存する→保存場所を確認する→必要なファイルを取り出す」
簡単な活用ですが，こうした活用を通してスキルが身について行きます。

2年生国語「ともだちをさがそう」

だいじなことをおとさずに話したり聴いたりしようというめあてで学習をしています。
デジタル教科書の音声データを流して学習しています。
迷子のアナウンスを聞いて，だいじなところを聞いて迷子を見つけていました。