１年生 国語科「じどう車くらべ」２

　単元の最後に，「じどう車クイズ大かい」を開きました。
「これは，『クレープ販売車』です。どんな仕事をしているのでしょう。」
自分で選んだ車の「しごと」をクイズに出した後，「しごと」と「つくり」をグループのみんなに発表しました。
　自分が調べた車のことを一生懸命伝えていました。

12月人権月間

　１９４８年（昭和２３年）１２月１０日，世界における自由，正義及び平和の基礎である基本的人権を確保するため，全ての人民と全ての国とが達成すべき共通の基準として，国際連合が世界人権宣言を採択しました。日本では，これを記念して，１９４９年（昭和２４年）から，毎年「人権週間」を定め，世界人権宣言の趣旨及びその重要性を広く国民に訴えかけるとともに，人権尊重思想の普及高揚に努めてきました。
　京都市では，これを更に拡充・発展させ，12月を「人権月間」と定め，様々な人権啓発活動に取り組んでいます。人権とは，誰にとっても身近で大切なもの，違いを認め合う心によって守られるものです。しかし，現実の社会では，様々な人権課題が存在しており，インターネット上の人権侵害も深刻な問題となっています。また，新型コロナウイルス感染症の感染拡大に伴って，感染者や医療従事者，またこれらの方々の家族などに対する偏見や差別といった様々な人権問題が発生しています。
　本校では，ふれあい学習（総合的な学習の時間）や，年間６回設定している人権の日等を通して，様々な人権課題について学んでいます。１０月２日には，「ふれあい親子学習会」において，保護者の皆様にも子どもたちと一緒に人権の大切さについて考えていただく機会をもちました。暮らしの中で人権を大切にし，尊重し合うことこそが重要であると感じていただけたのではないでしょうか。人権侵害をなくすためには，自分以外の「誰か」のことではなく，自分自身のこととして考える，一人一人の人権意識を高めていくことが必要です。国際目標である「SDGｓ（持続可能な開発目標）」が掲げる「誰一人とり残さない」社会を実現できるよう，私たち一人一人に何ができるのか，子どもたちと共に考えていきたいと思います。

5年生「第3回茶道体験」

　3回目はお客と亭主を交代して体験をしました。はじめに先生からお客様の動作，その心は？と問いがあり，「いただきますの感謝の心，なによりありがとうございますの心を大切にしましょう，そして亭主はようこそおいでくださいましたという心をもって迎えましょう。」と教えていただきました。
　床の掛け軸に「和敬清寂」を持参してくださいました。平和の「和」，和やかに，尊敬，敬う心の「敬」，お道具も場所も清らかに一服のお茶をいただく「清」，そして心を患わせず集中する，しっかりする気持ち，世の中を渡っていくときに助けてくれる気持ちの「寂」という説明をいただきました。
　お花は，紅乙女椿です。

5年生「第3回茶道体験」２

児童は，実際にお茶を点てる体験をする中で，どうしたら上手にできるのか質問をしました。先生から持ち方や動かし方など丁寧に教えていただくことができました。

１年生 国語科「じどう車くらべ」

　教材文を読み，それぞれの車の「しごと」と「つくり」を見つけた子どもたち。今度は自分が選んだ自動車で，「しごと」と「つくり」を見つけて書きました。「先生，車の絵にも説明を書きこんでもいい？」自分たちで工夫して，調べたことをまとめていました。

1年生 ふれあいの日

　今日は，１年生のふれあいの日でした。生活科「いきものなかよし大さくせん」の学習の中で考えたこと，気付いたことを発表しました。
「お世話をしていくと，メダカは水草に隠れることが好きだということに気付きました。」
「イモリを手に乗せると，しっぽをフリフリ振ってくれます。」
「ザリガニがだんだん大きくなってきて，嬉しいです。」
他の学年の人の前で発表するのは緊張しましたが，一生懸命学習したことを伝えることができました。

１年生 図画工作科「すきまちゃんの すきな すきま」

　紙粘土で小さな「すきまちゃん」を作り，教室の中で「すきまちゃん」が入れる所を見つけました。
本棚と壁の隙間，名札フォルダの隙間など，「すきまちゃん」と一緒に，普段は気にすることのない隙間をたくさん見つけることができました。

1年生 アサガオのリース

　生活科の学習でお世話をしてきたアサガオ。つるを使って，リースを作りました。支柱からつるをほどいたり丸い形に整えたりするのが難しかったですが，友達と協力し合って作りました。
　ご家庭で用意していただいた飾りをつけてとっても素敵なリースができ上がりました。

GIGAスクールで配備されたタブレット始動

GIGAスクール構想とは、一言で言うと「児童生徒向けの1人1台端末と、高速大容量の通信ネットワークを一体的に整備し、多様な子どもたちを誰一人取り残すことのなく、公正に個別最適化された創造性を育む教育を、全国の学校現場で持続的に実現させる構想」です。
詳しくはこちら↓（文部科学省サイト）
https://www.mext.go.jp/kaigisiryo/content/20200...
　この度，第三錦林小学校にも配備され，ネットワーク環境も整いました。まずは6年生が，一人一人に割り当てられたアカウントを使って，タブレット端末を立ち上げました。そしてoffice365を開き，パワーポイントの使い方のイメージをつかみました。さらにカメラ機能やペイント３Dなどにも触れ，今後ふれあい学習で活用する準備が整いました。
　これから一人1台の環境でタブレット端末を使って学習を深める様子を随時報告させていただきたいと思います。

季節と生物（秋） 4年

理科「季節と生物（秋）」で，気温と植物や生き物の様子との関係を調べる学習を行いました。「モミジが赤く色づいていたり，葉が落ちてなくなっていたりするのは，気温が下がったからだ。」など様子と気温とを結び付けて考えていました。「もみじの葉は，先から色が変わっていくんだ。」と細かい気付づきをしている児童もいました。
　次の単元は，自分たちの体についての学習です。どんなことに気付いていくのか，楽しみです。