１年生 なんていったらいいのかな

国語で，挿絵を見て「なんていったらいいのかな。」ということを考える学習をしました。
転んでいる人，バケツを持っている人，砂山をつぶしてしまった人など，挿絵の人物になり，どのように声をかけるかを考えました。

「ごめんね。」
「いいよ。一緒に遊ぼう。」
「大丈夫。」
「うん。ありがとう。」

言われてうれしくなる言葉がたくさん出てきました。
普段の生活の中でも，そんな言葉をたくさん使えるといいですね。

６年生 水泳学習

６年生も水泳学習が始まっています。

『距離を泳ぐことにチャレンジしている人』
『新しい泳ぎ方を身に付けようとチャレンジしている人』　

などなど…。
上手く泳ぐことができる友達に泳ぎ方を聞いて練習している姿も見られます。

今後も水泳学習が楽しみになってきました。

４年生 ハートフルタイムの練習

体育館で，３年生と一緒にハートフルタイムの練習に取り組みました。
合唱「まきばのこうし」，群読「かえるのぴょん」。どちらもかわいらしい生き物の様子を表現します。
一回目の練習にしてはなかなか上手だったと思います。目をしっかり開いて，口を開けて，よい声を出そうという気持ちのこもった人がたくさんいました。

よりよい発表ができるように，また練習を重ねましょう♪

お話のさくしゃになろう

　国語で，お話作りに取り組んでいます。お話の構成を考えて，メモを書きました。
今日は，そのお話メモをもとに，「はじめ」の部分を書きはじめました。書き出しを工夫して，とてもすてきなお話が始まりました。

さて，どんなお話になるのか，わくわくします。

６年生 ふれあい学習

ふれあい学習では，『人権ゆかりの地をめぐる』という学習をすすめています。
京都市にある様々な人権に関わる地について調べ学習を行う予定です。

それぞれの場所がどんな形で人権に関わっているのか楽しみですね♪

６年生 社会科「今に伝わる室町文化」

６月２７日（水）の社会科の学習は，子どもたちの学びの深まりを実感できる時間でした。今後もこのような時間を増やしていければと思います。

２年生 国語科「お話のさくしゃになろう」

国語科の「お話のさくしゃになろう」という学習では，自分だけの物語をつくっています。
今日は，お話に添える絵を描きました。
これから，お話を書いていきます。

どんなお話ができるのか楽しみです。

２年生 フェルトペンを使って

　カタカナの言葉のお手本をよく見て，フェルトペンを使って書きました。
　止め・はね・はらいを意識して，丁寧に書くことができました。

２年生 ミニトマトの観察

ミニトマトの観察をしました。
中には算数の学習を生かして，ものさしを使って長さをはかる子もいました。
どんどん大きくな〜れ！！

４年生 ふれあい学習の時間

　４年生は，先日，気候ネットワークの方に来て頂き，環境のことについて色々教わりました。

　今日のふれあい学習では，地球上でどんなことが問題になっているのか教えて頂いたことを基に話し合いました。
　「北極の氷が溶けている」こと「エベレストの氷河がなくなってきている」こと「海面が上昇している」ことなど，子どもたちは教えて頂いたことをとてもよく覚えていました。
　
　北極の氷が溶けていたり，エベレストの氷河がなくなってきたり…というのは，自分たちにとって遠い問題のように思えますが，一体どんなことが自分たちのくらしと関わっているのでしょうか。
　こうしたことを踏まえながら調べ学習を進め，自分たちにできることをもっと考えていけるといいなと思っています。