花背教材を用いた主体的な学び

本日の５・６時間目の理科で、土の中の食物連鎖（食物網）を学びました。教材は学校周辺の土を用いました。これを花背に由来する教材で花背教材といいます。
花背の土の中にはどんな生物がいるのか？教科担任も一緒に、３名で和気あいあいと探しました。アリやミミズ、ヤスデはもちろん、普段、なかなか目にすることはないダニやよくわからない小さい生物もたくさん観察できました。２名とも女子なのですが、「気持ち悪い！やりたくない！」という声はまったくなく、にこにこしながら生物を探していました。さすが花背っ子というべきですか、とてもよい主体的な学びで、花背の生態系をつかむことができたようです。

７〜９年合同道徳１３

夏休み明け最初の道徳は「言葉の向こうに」を題材に、相互理解・寛容について考えました。
主人公のネット上での書き込み内容や、それに対する忠告を受けた主人公の気持ちを考えることを通して、それぞれの立場を尊重すること、ネット上の言葉の“向こうにいる人々の顔”を思い浮かべることの大切さを学びました。
直接会って話している時よりむしろ神経を使わなくてはいけない。ネットの中でもコミュニケーション力が問われています。

三期・文化祭取組１

いよいよ文化祭の取組が始まりました。
本日の５、６時間目、夏休み前に決めた脚本の読み合わせを行いました。今年の三期は３人なので、先生方も総動員です。まだまだたどたどしいですが、なんとか配役も確定。次は練習あるのみです。
少人数でも「できる」ことを証明しましょう！

４〜７月ふりかえり（３期）

授業終了日である今日、学活の時間を使って、４月からの３期の活動をふりかえりました。児生会の活動も合わさり、目まぐるしい毎日だったと思います。しかし３人で協力して１つ１つ乗り越えてくれました。
しかし、そんな日々はまだまだ続きます。引き続き“花背のリーダー”として引っ張っていってほしいと思います。ふりかえりシートに書いた決意の「勉」も忘れずに！

個人懇談会（３期）

８、９年生は進路説明会のあと各教室にて個人懇談会。
それぞれの４〜７月の“結果”をもとに担任の先生、親と３者で懇談しました。ここまでを振り返っていろんな話をしたことと思います。一喜一憂するだけではなく“これから”につなげてほしいと思います。
保護者のみなさま、暑い中ありがとうございました。

進路説明会

５時間目は７〜９年合同で進路説明会を行いました。
北陵高校の先生を講師としてお招きして、公立高校全般の話をわかりやすく説明していただきました。受検制度など難しい話もありましたが、９年生にはスイッチが入る内容だったのではないでしょうか？
“勝負の夏”にしてほしいと思います。

修学旅行報告会３

左：英語インタビューの様子。
右：報告会を終えて、やっと笑顔？

修学旅行報告会２

クイズの様子。
答えを聞いたときの反応が良かったですねぇ。

修学旅行報告会１

６時間目、３期による修学旅行報告会が行われました。
３人にとって修学旅行後は、定期考査、学習確認プログラム、部活大会に加え、児生会活動では七夕集会に児生会総会と超過密なスケジュール。そんな中、パソコンに向かいリハーサルを重ね、なんとか当日を迎えることになりました。
思い出話だけでなく、学んだことや調べたことをクイズ形式にしたり、英語インタビューを再現したりと、聞いてる児童生徒を飽きさせない内容でした。

７〜９年合同道徳１２

７月最後の道徳は、これまで行った道徳授業を振り返りました。
ファイルしてあるワークシートを読み直しながら、「自分自身をふりかえることができたか」から授業内容を思い出した上で、「プラス方向の生き方を学んだこと」を出し合い、交流しました。
今回の振り返りを生かして、夏休み明けからも学んでいきましょう。