“ことばときこえの教室”ってどんなところ？

３月５日（木）
〜１年生〜

１年生には，ことばときこえの教室に通っている児童がいます。

この日は，ことばときこえの教室の先生と一緒に，
きこえの教室でしている活動を学びました。

発音の練習や聴力検査，聞き取りなぞなぞ，陣とり（言葉遊び）など
発表した児童の作文からいろいろな活動をしていることを知り，
聞いていた児童も，それらの活動に興味をもっていました。

ことばときこえの教室の先生からは，
補聴器がどんな機械なのかということや，
「友達や家族，みんなの声を聴きたいから補聴器を使う」という話を聞きました。

１年生たちとは，４月に
「補聴器は眼鏡のようなもの。
　聞こえないわけではないけど，
　もっとよく聞くために使うんだよ。」
と話しています。

１年生たちが，きこえの教室の先生の話に反応しながら聞く様子を見て，
１年間を通して，補聴器を使う人への理解が深まったのだと感じました。

学習のあとに，子どもたちが
「きこえの教室でどんな勉強してるかわかってよかった。」
「いっぱい作文書いていてすごいと思った。」
と，感想を話していました。

八瀬をきれいに

２回目の取組となったＹＣＫ１３(八瀬・クリーン・キッズ・サーティーン)。

前回はごみひろいでしたが，今回は，ほうきやちりとり，たわしやぞうきん，そしてよごれをきれいに洗い流すための少量の水をもって行きました。


まず最初に見つけたのはトンネルのかべにあった落書き。
３人がかりでこすっても落ちません。

この日の気温は９度。冷たい指先に力を入れてこすりましたが，結局落書きは落とすことができませんでした。


次に，コケで，うすい緑色に変色している部分を見つけました。
ここも，水を少しずつ少しずつ節約して使いながら，たわしでこすりました。
ぞうきんで仕上げるととってもきれいになり，心もすっきり。


階段もほうきでていねいにはきました。落ち葉や小さなゴミがたくさんたまっています。手すりもぞうきんでふきましたが，すぐに真っ黒。


４年生１３人で３０分以上そうじを続けましたが，まだまだやりきれていないなぁ・・・という思いで，終わりの時間になってしまいました。
みんながいつも通る通学路。
八瀬を少しでもきれいに。
でも何よりも心が一番すっきりしたかもしれませんね。