【４年生】書写「元気」

　書写の時間にちょっぴりおそい「書初め」の学習をしました。今年初めて書いた字は「元気」でした。４年生にぴったりな２文字でした。今までの書写で学んできた，穂先の動きや「とめ」「はね」「はらい」などを意識して書きました。一画一画をゆっくり丁寧に書いて，今年１年の書写は良いスタートをきれました。

【５年生】防災について考えよう

総合的な学習の時間の時間の様子です。

各学級で探求課題別にグループになり，地域の防災につながる提案に向けた活動を進めています。

模造紙にまとめたり，地図に書き込んだりしながら，自分たちが調べたことや考えたことを整理しています。

100cmをこえる長さ【２年生】

100cmくらいの長さのものを教室や外で探しました。

【1年生】 とびばこにちょうせんだ！

　体育科の「とびばこ」の学習をしました。
はじめてのとびばこにドキドキの表情の子どもたち！

「しっかりと踏み込んで，手を前につく！」を
合言葉に頑張ろう！

理科だより６年「機器による発電の手ごたえのちがい。」

前回，「手回し発電機の手ごたえが小さなものは，使う電気の量が少ない。」
という学習をしました。
そのことをもとにして，いくつかの機器に，手回し発電機をつないで発電した時の手ごたえのちがいを調べました。

調べたもの
・豆電球
・発光ダイオード
・電子オルゴール
・プロペラつきモーター
・２こ並列つなぎした豆電球
・電熱線(太)
・電熱線(細)

７種類について調べた結果
・太い電熱線の手ごたえが一番大きい。
・電子オルゴールの手ごたえが一番小さい。
となりました。

また，この学習から，電気のエネルギーが形を変えて
光や音，熱，運動などのエネルギーになることも分かりました。

３年生 体育 「とびばこ」

自分で課題を考えて，とびばこに挑戦できました。

３年生 理科 「じしゃくのふしぎ」

磁石に鉄のくぎを縦に２本くっつけて，
静かに磁石だけをはなすと．．．
くぎ同士はくっついたままになりました。

「じしゃくがないのに，なんで？」と子どもたちの疑問から
学習が広がっています。

３年生 人権 「いちばんうれしいこと」

人権の学習で，やなせたかし作「アンパンマン」を教材に学習しました。
「人は人をよろこばせることが，いちばんうれしい。」というやなせさんの言葉から，
自分たちは人のために何ができるのかを考えました。

【４年生】合奏発表会♪

音楽で「茶色の小びん」の合奏の発表会をしました。子どもたちは４グループに分かれて，それぞれ楽器を決めるところから自分たちで話し合い，練習していました。発表会当日には，他のグループに感想やアドバイスをもらいながらよりよい合奏へと自分たちで話し合い，練習を重ねていました。発表会では，それぞれのグループが一生懸命演奏し，とても上達した姿でした。

【1年生】 「図画工作」 うつしたかたちから

図画工作科の学習で，「うつしたかたちから」を学習しています。
自分で思い浮かべたものをスタンプであらわしました。
思いがこもった素敵な作品がいくつも出来上がり，子どもたちも満足そうな様子でした。