学びを繋げる〜６年生 理科〜

　６年生の理科の学習は，先週に引き続き「水溶液の性質」についての学習です。前回様々な水溶液をリトマス紙を使って調べた子ども達。ふり返りを見てみると，「酸性の水溶液は塩酸など危険なイメージだったのに，いつも飲んでいる炭酸飲料は酸性だとわかって意外だった。」とか，「食塩水は塩がとけている。じゃあ炭酸水は何がとけているのかな。」など，どうやら炭酸に興味をもった様子です。
　「だったら調べてみよう！」と，炭酸水に溶けているものを探ることにしました。けれどもどうやって調べたらいいのか…。ノートを前になかなか予想ができない様子だったので，班に１本ずつ炭酸水を配ってみました。目をキラキラさせて「先生，開けていい？」「振ってみていい？」と言うので，「どうぞ。」と答えると大喜び。そこからは，子ども達の力でどんどん学習が進んでいきました。「開けたらプシューっていってペットボトルが柔らかくなった。何かが逃げていった？」「何かの気体？」「空気中にある気体なら酸素か窒素か二酸化炭素？」「じゃあ気体検知管でわかるかも！」「石灰水は？」子ども達の思考がどんどん繋がります。
　次回は予想をもとに，班ごとに実験方法を考えます。これまでの学びを繋げ，答えにたどり着くその日まで，みんなの「学びたい！」のお手伝いは続きます。