５年 図工 鑑賞

　「のぞいてみると」の鑑賞をしました。一人一人が表現しようとする世界を、どんな材料で、どのように工夫したかを交流しました。
　のぞいてみると、友達が工夫した世界を見ることができ、とても楽しそうにしていました。自分から「見せて見せて」と、何人もの友達の作品を鑑賞していました。
　

まちたんけん

　今日は3回目の町たんけんに出発しました。今回は長谷八幡方面だったのですが、住宅や公園が多いことに気付いたり、こんなところにお店があるんやとあらたな発見をしたりしました。発見したことをこれからまとめていこうと思います。

社会見学

社会見学に行ってきました。

晴天にも恵まれ、街の様子や人々の動きなどをワークシートにまとめることができました。

京都タワーでは、どの方角からも遠くまで見渡すことができました。

５年生 体育

リレーの学習をしています。チームで、「減速のないバトンパス」を目指して練習をしています。はじめのころよりもバトンパスがだいぶうまくなってきました！

５年生 図工

「のぞいてみると」の作品鑑賞会をしました。お互いの作品を見合って、よさや工夫されているところを伝えあいました。

５年 家庭科

ゆでる調理をマスターしよう！
お湯の沸かし方を知った子どもたちが次に挑戦するのはゆで調理です。
今日は調理実習に向けて、包丁の使い方を学習しました。
包丁の持運び方は？
切るときの姿勢は？
実際に食材を扱うまでに、学ぶことがいっぱいです。

１年「学校図書館へ行こう」

　学校図書館へ行きました。
　今日は、学校司書の西村先生に「心を落ち着けるストレッチ」について教わりました。両手を前方に伸ばして身体全体に力を入れ、そこから「にゃー」の声と共に脱力をする「猫のストレッチ」を行いました。子ども達は西村先生の声掛けに合わせてポーズをとり、気分をリフレッシュして『ながーい　おはなの　ブタくん』の読み聞かせを聞きました。
　『ながーい　おはなの　ブタくん』は、長い鼻が自慢のブタくんが登場する、飛び出す仕掛け絵本です。子ども達は飛び出す絵本の迫力に驚き、「わあ！」と声をあげていました。
　楽しい時間になりました。
　

ようこそ１年生

一年生が入学してはや２か月。

先日は、一年生を迎える会も終えました。

今朝は、クラスの有志一同が企画して、一年生に学校についての〇×クイズをしました。

一年生たちも真剣に聞きながら回答をしてくれました。

企画した三年生たちも満足感であふれていました。

ようこそいC１年生

【４年】国語 思いやりのデザイン

「アップとルーズを伝える」という説明文の学習の前段階として、見開き２ページの説明文「思いやりのデザイン」を学習しました。読み手の立場を意識して案内図はデザインされて作られているという内容の文章です。長文の説明文を学習する前に、簡易な文章で、説明文の構成を学習することを目的としています。
「始め」「中」「終わり」という構成は、子どもたちもよく書く作文の書き方と同じです。「始め」の段落で、「インフォグラフィックス」という言葉が出てきます。耳慣れないこの言葉を音読するとき、どうしてもつかえて読んでしまいます。こういう時にこそゆっくり音読してほしいのですが、まだ音読の速い子が多いのが現状です。音読するときには、詰まらずに読もうと意識が強く、よく「噛まずに読めた」という子もいます。早口言葉遊びではないのですから、正確に読むにはゆっくり遅めに読むことが必要です。一文の文末の語尾を上げて読む子が多い気がします。文末の語尾は、むしろ下げ気味の方が滑らかに聞こえ、ゆっくり読むことにも通じるような気がします。耳慣れない言葉が多く出てくる説明文を音読する時こそ、ゆっくりと正確に読むことを意識して練習してほしいと思います。
　どの教科でも学習の時に行う話し合い。国語でもよく行います。少しずつ相手にわかりやすく話そうとする気持ちが出てきました。読み手を意識する案内図同様、聞き手を意識した会話というものも、対話を通して学んでいってほしいところです。

【４年】国語 都道府県１

　社会科でも学習する日本の都道府県名。国語で東日本の都道府県の漢字の学習をしています。北海道から中部地方まで。なぜか三重県が含まれているのか謎ですが。社会科では、三重県は近畿地方に分類されているのに。
　今回は漢字です。学習していなかった漢字がいっぱい出てくるのですが、他の熟語に使われにくい漢字も出てきます。書き順が難しい新潟県の「潟」は、「干潟」という熟語を使うこともあるのでまだいい方です。埼玉県の「埼」はなかなか思い浮かびませんでした。「犬吠埼」ぐらいで、主に地名に使われているようです。意味としては「水辺」という意味もあるようで、埼玉近辺はその昔、湿地帯のようでした。湖沼がたくさんあり、その先端というところからついた地名でしょう。岐阜県の「阜」もありませんでした。検索すると、盛り上がった形のところという意味があるようです。岐阜県は標高が高いですからね。
　子どもたちに説明するときは、もっぱら有名なものや場所などを話します。漢字の部首も取り上げますが、なかなか関連づかなくて、「福島県」と「福井県」「福岡県」を混同しがちです。いかに地理に興味を持ち、そして漢字と関連付けるかにかかっていそうな単元です。