ツナサンド

　１７日（水）の給食はツナサンド。上手に具をパンにはさんで作り上げる子どもたち。とてもおいしそうに作り上げていましたよ。

野菜の観察

　生活科「ぐんぐん　そだて」では，夏野菜の観察をしました。１年生のころにした朝顔の観察のやり方を活かして，上手にスケッチする子どもたち。１年間の成長は大きいです。

図書館たんけん

　国語科「図書館たんけん」では，図書館の本の並び方について学びました。コーナーを意識して本棚を見ていくことで，お目当ての本を見つけることができました。

５０ｍ走

　体育科の学習で５０ｍ走に挑戦しました。腕をしっかり振って走る子どもたち。１年生のころよりもタイムは縮まったかな？

運動場は楽しいな

　６月１２日（金）より中間休みでの外遊びがスタートしました。赤白帽子をかぶって元気よく遊ぶ子どもたち。にこやかな顔が印象的でした。

１年生のたしかめ

　１年生で習った漢字や言葉の力を確かめるテストに挑戦しました。丁寧な字で書こうとがんばる姿が見られました。

図書館の達人になろう

　学校の司書の先生と図書館の使い方について確かめました。
　番号で分類されていること，作者名で調べられることなど，見つけたい本を探す方法を改めてお話してもらいました。
　その後，思い思いの本を選びました。4年生になって，絵本から文字の多い本を読んでいる子も増えてきています。また読書を通して，読む力や考える力を伸ばしていってほしいと思います。

1日の気温の変化

　理科の学習で1日の気温の変化を，温度計を使って調べました。1時間ごとに気温を調べ，記録しました。1日の気温がどのように変化していくかをグラフにまとめたり，晴れの日と曇りの日を比べたりしていきます。

「花」

　毛筆の学習で「花」を書きました。
　一筆ずつとめ・はらい・まがり・はねを心掛けながら，落ち着いた環境で学習することができました。毛筆で気づいたことを，普段の文字にも生かしていけるといいですね。

白いぼうしを読んで

　国語科の学習で取り組んでいる白いぼうしのまとめを行いました。自分が考えた問いについての答えを，2つの場面を結びつけることで説明します。「松井さんにどうして小さな小さな声が聞こえたのかというと・・・」「女の子はなぜ一人でタクシーに乗ってきたのかというと・・・」と一人一人が考えをしっかり書いていきました。
　これから，物語を読むときには，場面と場面のつながりにも気を付けて読むことができるようになっていってほしいと思います。