この慣用句，どんな意味？？

国語の「慣用句」の単元で，色々な慣用句の意味を調べました。初めて聞く慣用句や，聞いたことはあったけど，意味が知らなかった慣用句など，調べていく中で，たくさんの慣用句について知れたようでした。

食べ物のひみつを教えます

すがたをかえて食品になる材料について調べました。
米，麦，とうもろこし，牛乳，魚，いもから一つ選んで，図で整理しました。
初めて知ったことが多く、おどろきながら整理をしていました。

空気を冷やすとどうなるの？

理科の「ものの温度と体積」の単元で，空気を冷やすとどうなるのか実験しました。石鹸の膜が張った試験管を食い入るように見つめ，実験結果が出ると，子どもたちからは嬉しそうな声が上がりました。

生活科「あきといっしょ」 ２

美味しいお弁当を食べた後は，大きな芝生で遊びました。
その後，温室に行きました。

温室には，めずらしい植物や，大きなさぼてんなどがあり，「わぁ」と驚きながら，見ていました。
「楽しかった」と言いながら，帰ってきました。

生活科「あきといっしょ」 １

生活科の学習で，京都府立植物園に行きました。そこでは，たくさんの秋のものを見たり拾ったりしました。

たくさん落ちているどんぐりに，子どもたちは大喜びでした。
また，イチョウの木から，きれいに紅葉した葉っぱがすっかり落ちて，イチョウの綺麗なじゅうたんができていました。

ノート その２

漢字の学習ノートです。
丁寧に書くことを続けて頑張っています。

ノート その１

３年生は，筆算を練習中です。

３けた×１けたの筆算練習に取り組んでいます。

筆算と筆算の間をあけて見やすいノート作りを心がけています。

豆つまみ大会

24日（木）に豆つまみ大会がありました。とても白熱していました。

1年生は，2年生とくすのき学級，教職員チームとの勝負でした。
初めての大会ながら，よく頑張っていました。みんなも一生懸命応援していました。
また，この大会が，お箸を上手に使うきっかけになればいいなと思います。

かがみの数をふやしたら

かがみの数をふやしたときの明るさと温度を調べました。
かがみを１まい２まいと増やしていくと明るさや温度は，どうなるのか実験しました。
予想の段階から，「早く実験したい！」とわくわくしている子どもたちでした。

生活科「いきものとなかよし」

生活科の学習で，獣医さんと一緒にうさぎと触れ合いました。
うさぎの心音を聴いたり，だっこしたりしました。また，たくさん，うさぎや獣医さんの仕事について教えてもらいました。

子どもたちは，「1時間，うさぎについて研究できました。」「うさぎを触れて嬉しかったです。」など，感想を発表していました。